大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于國防教育運(yùn)營模式的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹國防教育運(yùn)營模式的解答，讓我們一起看看吧。

1. 簡述國防教育的地位和作用……急？
2. 美國頒布實(shí)施《國防教育法》的直接原因是什么？有何作用？
3. 軍文結(jié)合怎么搞教育？
4. 國防教育的意義是什么？

簡述國防教育的地位和作用……急？

國防教育的地位：

國防教育是建設(shè)和鞏固國防的基礎(chǔ)，是增強(qiáng)民族凝聚力、提高全民素質(zhì)的重要途徑。（重要地位）

1.國防教育是關(guān)系到國家生死存亡的社會(huì)工程。國防教育的根本目的，在增強(qiáng)全民的國防意識(shí)和國防精神。

2.國防教育是國防建設(shè)的重要措施，是增強(qiáng)民族凝聚力的重要途徑。

國防教育的目的：

（1）增強(qiáng)國防觀念（2）掌握基本的國防知識(shí)（3）學(xué)習(xí)必要的軍事技能（4）發(fā)揚(yáng)愛國主義精神（5）自覺履行國防義務(wù)

美國頒布實(shí)施《國防教育法》的直接原因是什么？有何作用？

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，世界進(jìn)入一個(gè)相對(duì)和平的歷史格局。然而美蘇之間在經(jīng)濟(jì)、軍事、科技等領(lǐng)域之間的競爭標(biāo)志著冷戰(zhàn)格局的形成，這—競爭在教育領(lǐng)域內(nèi)也有突出表現(xiàn)，美國《國防教育法》的頒布與實(shí)施即為表現(xiàn)之一；1957年蘇聯(lián)衛(wèi)星升空使得美國朝野將美國國防科技的落后歸咎于教育的落后，教育改革呼聲高漲，這迅即成為美國頒布實(shí)施《國防教育法》的直接國際動(dòng)因。

《國防教育法》的頒布與實(shí)施促進(jìn)了美國教育的發(fā)展，提高了美國教育質(zhì)量，為美國社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出一大批科學(xué)技術(shù)人才. 。

軍文結(jié)合怎么搞教育？

1、將帥軍事夏令營帶你體驗(yàn)軍旅生活----執(zhí)行軍人一日生活制度，內(nèi)務(wù)衛(wèi)生制度，培養(yǎng)良好的生活自理習(xí)慣；通過深入進(jìn)行軍事體能訓(xùn)練結(jié)合軍事文化課堂的方式，培養(yǎng)自控能力，錘煉孩子堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格，磨練毅力；塑造孩子堅(jiān)毅剛強(qiáng)、果敢決斷、自覺守紀(jì)的軍人品質(zhì)；

2、軍事拓展訓(xùn)練----挑戰(zhàn)個(gè)人極限，挖掘潛能，開拓思維，挑戰(zhàn)自我，提高營員綜合素質(zhì)，鍛煉營員團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通融合能力；大型特制布景拓展活動(dòng)，帶學(xué)員走進(jìn)戰(zhàn)爭歷史的焦點(diǎn)，發(fā)揮將帥才能。

3、國防教育課堂----國防教授專題講座，實(shí)時(shí)軍情觀察，培養(yǎng)憂患意思，幫助其樹立責(zé)任心和使命感。

4、應(yīng)急自救演練----救助保護(hù)模擬演練，軍醫(yī)授課，自救保護(hù)常識(shí)、應(yīng)急反應(yīng)訓(xùn)練；學(xué)習(xí)急救包扎、消防逃生、防化等險(xiǎn)情處理的能力；

4、軍事拓展訓(xùn)練----挑戰(zhàn)個(gè)人極限，挖掘潛能，開拓思維，挑戰(zhàn)自我，提高營員綜合素質(zhì)，鍛煉營員團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通融合能力；大型特制布景拓展活動(dòng)，帶孩子走進(jìn)戰(zhàn)爭歷史的焦點(diǎn)，發(fā)揮你的將帥才能。

國防教育的意義是什么？

在高校國防教育的實(shí)踐中，對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和教訓(xùn)的思考，可以開闊視野、啟迪思維，為提出新的改革創(chuàng)新思路提供參考依據(jù)和外部活動(dòng)，使國防教育的改革成果共享，同時(shí)也能擴(kuò)大高校國防教育的影響，有利于宣傳推廣國防教育的改革主張，產(chǎn)生更大的社會(huì)效益。

高校國防教育理論研究應(yīng)該成為全社會(huì)關(guān)注的問題。

深刻領(lǐng)會(huì)高校國防教育的意義，著眼于未來，立足于現(xiàn)在，為培養(yǎng)面向社會(huì)、面向未來、面向現(xiàn)代化的具有創(chuàng)新能力的人才，開展必要的理論研究是很有必要的。

特別是從事高校國防教育實(shí)踐的教師要對(duì)過去的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，對(duì)新情況、新問題進(jìn)行思考，以促成其在實(shí)踐的基礎(chǔ)上演繹、歸納、推理，使之理論化，并成為學(xué)校國防教育的指導(dǎo)思想，以減少教學(xué)工作的盲目性，縮短教學(xué)改革質(zhì)量轉(zhuǎn)化的周期。

使理論與實(shí)踐相互結(jié)合，構(gòu)架起飛躍的平臺(tái)，推動(dòng)高校國防教育的良性循環(huán)和發(fā)展，為中華民族全民國防能力的提高做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

到此，以上就是小編對(duì)于國防教育運(yùn)營模式的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國防教育運(yùn)營模式的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。