大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于國防教育普法及的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹國防教育普法及的解答，讓我們一起看看吧。

1. 我國教育基本制度？
2. 個人思想教育的內(nèi)容？
3. 2018教育方針的基本內(nèi)容是？
4. 尚武精神對一個國家的意義是什么，如果沒有這個精神影響又是什么？

我國教育基本制度？

教育制度是指由國家性質(zhì)所決定的國家教育活動的各種機(jī)構(gòu)和運(yùn)行規(guī)則的總和。

教育督導(dǎo)制度是縣級以上人民政府授予所屬教育部門，對所在轄區(qū)的教育工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查、評估和指導(dǎo)的制度。

教育評估制度則是依據(jù)一定的教育目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，對學(xué)校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量等方面進(jìn)行評價和估量，以保證基本辦學(xué)質(zhì)量的一項制度。

九年制義務(wù)教育制度。

1、九年義務(wù)教育是控制為了不讓成長階段的未成年人過早流入勞動市場擾亂市場秩序，讓小孩子接受義務(wù)教育優(yōu)點(diǎn)之一是讓其從小就接受黨和國家分配的一套學(xué)習(xí)方針，這樣能讓群眾的思想統(tǒng)一納入某個整體形成凝聚力。

2、教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障著教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展，全社會應(yīng)當(dāng)關(guān)心和支持教育事業(yè)的發(fā)展堅持立德樹人，對受教育者加強(qiáng)社會主義核心價值觀教育，增強(qiáng)教育者的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，和進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

3、國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度，初等教育是指小學(xué)，中等教育指普通中等教育初中、高中，中等職業(yè)教育是中專、高職、高專而高等教育指大專、本科及以上。

個人思想教育的內(nèi)容？

國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。

教育應(yīng)當(dāng)繼承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，吸收人類文明發(fā)展的一切優(yōu)秀成果。這些都是思想政治教育的主要內(nèi)容。

2018教育方針的基本內(nèi)容是？

教育方針內(nèi)容包括教育的性質(zhì)、地位、目的等基本途徑。

一、教育的性質(zhì)：

1、國家為了發(fā)展教育事業(yè)，在一定階段，根據(jù)社會和個人兩方面發(fā)展的需要與可能而制定的具有戰(zhàn)略意義的總政策或總的指導(dǎo)思想。

2、我國教育發(fā)展的方向以及明確規(guī)定這一方向的黨和國家的教育方針，是由我國社會主義社會的性質(zhì)決定的，是由社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展要求決定的。一定社會的教育同社會的經(jīng)濟(jì)、政治和文化有不可分割的聯(lián)系。

3、當(dāng)今世界，綜合國力的競爭，越來越表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)實(shí)力、國防實(shí)力和民族凝聚力的競爭。國際間的經(jīng)濟(jì)競爭、科技競爭和軍事競爭，實(shí)質(zhì)上是智力和人才的競爭，因而也是教育的競爭。

4、黨的教育方針：堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、教育的地位：

1、在鄧小平教育優(yōu)先發(fā)展思想的指引下，黨中央國務(wù)院制定了科教興國的發(fā)展戰(zhàn)略。培養(yǎng)“四有”新人，全面提高民族素質(zhì)，是社會主義教育的根本目標(biāo)和主要任務(wù)。

2、在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的新時期，堅持教育發(fā)展的正確方向，就是要堅持以馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，遵循黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針，為建設(shè)有中國特色社會主義事業(yè)服務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

3、歷史經(jīng)驗(yàn)告訴我國，只有全面貫徹教育方針，堅持教育發(fā)展的正確方向，中國的教育事業(yè)才能健康、順利地發(fā)展。

尚武精神對一個國家的意義是什么，如果沒有這個精神影響又是什么？

武術(shù)在古代是非常受到重視的，不但有武狀元，還有將軍，這些都是靠武力保家衛(wèi)國。

在古代，武術(shù)多是殺人技，武術(shù)門派林立。什么，武當(dāng)派，峨眉派，少林派等等。這屬于民間武術(shù)，就是在朝堂，武術(shù)都占有一席之地。這和時代背景有關(guān)。

現(xiàn)代武術(shù)多數(shù)淪為花架子，表演系了。 時代不同了，畢竟現(xiàn)在對于國家來說，戰(zhàn)爭和武術(shù)沒有必然關(guān)系了。 現(xiàn)代戰(zhàn)爭更多和武器有關(guān)。所以，武術(shù)也只成了強(qiáng)身健體的技能。

不過，很多人心中都會有一個英雄夢， 還有武術(shù)也是一個國家的綜合象征，而不是體育精神。強(qiáng)國不僅要有良好的文化和科技，同時也應(yīng)該有一個體能強(qiáng)健的民族。

這里想說的是，體育和尚武，還是有些區(qū)別的。 體育就是健身體能。尚武，除了武技外，兵器也屬于尚武精神的一種。尚武就是不管處于何種年代，居安思危，保家衛(wèi)國的精神和能力都是時刻存在的一種精神。

止戈為武，有止戈能力才能談武。所以，真正的尚武精神并不是好斗，而是有能力制止?fàn)幎贰?/p>

到此，以上就是小編對于國防教育普法及的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于國防教育普法及的4點(diǎn)解答對大家有用。