大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于個別特殊教育的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹個別特殊教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 什么特殊兒童的主要教育形式？
2. 個別化教育的原則和計劃？
3. 特殊教育的目標(biāo)是什么？

什么特殊兒童的主要教育形式？

不同的特殊兒童可能有不同的主要教育形式。以下是一些常見的特殊兒童教育形式：

特殊學(xué)校或特殊班：特殊學(xué)?；蛱厥獍嗟闹饕康氖菍⒂刑厥饨逃枨蟮膶W(xué)生集中在一起，以便進行有針對性的教育和訓(xùn)練。這種教育形式可以提供更加專業(yè)的支持和資源，包括醫(yī)學(xué)、心理學(xué)、社會工作等專業(yè)人員的參與。

在普通學(xué)校就讀：對于一些特殊兒童，他們可以在普通學(xué)校就讀，并接受特殊教育服務(wù)。這種教育形式可以促進特殊兒童與普通兒童的融合和社交技能的發(fā)展。

個別輔導(dǎo)或補救教學(xué)：對于一些特殊兒童，他們可能需要個別輔導(dǎo)或補救教學(xué)來幫助他們彌補學(xué)習(xí)上的困難。這種教育形式可以根據(jù)學(xué)生的需要和特點進行定制，以最大程度地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

家庭教育和社區(qū)支持：一些特殊兒童可能在自己的家中接受教育和支持，由家庭成員或社區(qū)專業(yè)人員提供必要的服務(wù)和訓(xùn)練。這種教育形式可以促進特殊兒童的社會適應(yīng)能力和生活質(zhì)量。

需要注意的是，特殊兒童的教育形式應(yīng)該是根據(jù)他們的需要和特點進行選擇和調(diào)整的，需要綜合考慮他們的身體狀況、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好和未來發(fā)展等多個方面。不同的教育形式有著不同的優(yōu)點和局限性，需要靈活運用各種教育資源和支持力量，以最大限度地促進特殊兒童的成長和發(fā)展。

個別化教育的原則和計劃？

以下僅供參考：

第一：協(xié)同性要求，個別化教育由于要從學(xué)生全面發(fā)展出發(fā)，更加強調(diào)所有任課教師的協(xié)同教育。

第二：探索性要求，它是特教教育的重要特色之一。對于自閉癥兒童的教育方法必須根據(jù)他們的身心發(fā)展的特點和疾病給他們帶來的困擾，精心設(shè)計，科學(xué)組織，認(rèn)真實施。

第三：以社會適應(yīng)能力為主線的要求，有特殊需要教育的兒童，無論是超常兒童還是特殊兒童，發(fā)展他們的社會適應(yīng)能力應(yīng)該是第一位的。

第四：個別化教育對教師的要求，教師是個別化教育的設(shè)計者、組織者。個別化教育要求教師在實施過程中充分運用教育學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、行為學(xué)、倫理學(xué)、統(tǒng)計學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)、社會科學(xué)以及研究方法等各方面的知識，并將其有效組合。還應(yīng)掌握教育評估的一般方法和進行個別化教育計劃的制定工作。

特殊教育的目標(biāo)是什么？

特殊教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質(zhì)，進一步系統(tǒng)地掌握本科水平的特殊教育學(xué)科領(lǐng)域的基本理論、基本知識和基本技能，掌握各類特殊需要兒童教育教學(xué)和研究的基本能力，具有較高的人文素養(yǎng)和教師職業(yè)素質(zhì)，具有進行各類特殊需要兒童的教學(xué)、融合教育教學(xué)、個別化教育的基本能力，能在特殊教育及相關(guān)機構(gòu)從事特殊教育實踐、理論研究、社會工作和管理工作的復(fù)合型人才。

　　概念：特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設(shè)計的課程、教材、教法和教學(xué)組織形式及教學(xué)設(shè)備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標(biāo)的教育，它的目的和任務(wù)是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應(yīng)能力，成為對社會有用的人才。　　對象：特殊教育實施對象的范圍也因各個國家或地區(qū)的情況而有差異，有的國家或地區(qū)提出了“零拒絕”的目標(biāo)，即認(rèn)為所有殘疾兒童都應(yīng)該接受免費的、適合他們需要的義務(wù)教育。各級公立學(xué)校都要為殘疾兒童提供教育和有關(guān)服務(wù)，不應(yīng)該以任何理由拒絕他們?nèi)雽W(xué)。中國實施特殊教育的對象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設(shè)有盲聾啞學(xué)校、低能兒學(xué)校或低常兒童班、弱智兒童班，以及工讀學(xué)校等。我國《憲法》、《義務(wù)教育法》和《殘疾人教育條例》都明確規(guī)定：“國家保障殘疾人受教育的權(quán)利”、“對殘疾兒童、少年實施義務(wù)教育”。　　目的和任務(wù)：　　

1、初步建立職前、職后教育與培訓(xùn)相互結(jié)合，初等、中等和高等職業(yè)教育與培訓(xùn)相互銜接，并與普通教育、成人教育相互溝通、協(xié)調(diào)發(fā)展，以能力培養(yǎng)為本的殘疾人職業(yè)教育與培訓(xùn)體系?！　?/p>

2、為城鄉(xiāng)有就業(yè)要求的殘疾人提供各種形式和層次的職業(yè)教育與培訓(xùn)。　　

3、積極發(fā)展殘疾人中、高等職業(yè)教育。

到此，以上就是小編對于個別特殊教育的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于個別特殊教育的3點解答對大家有用。