大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于陶行知的藝術教育的問題，于是小編就整理了5個相關介紹陶行知的藝術教育的解答，讓我們一起看看吧。

1. 我國教育家陶行知在培養(yǎng)幼教師資方面的特點是運用了什么？
2. 如何評價藝友制？
3. 教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。 ——教育家，陶行知？
4. 陶行知中學怎么樣？
5. 對陶行知生活教育思想如何評價？

我國教育家陶行知在培養(yǎng)幼教師資方面的特點是運用了什么？

我國教育家陳鶴琴在培養(yǎng)幼教師資方面的特點是運用了“五指活動”。

五指活動：五指活動是由陳鶴琴提出，意指課程是整個的、連貫的。依據兒童心身的發(fā)展，五指活動在兒i童生活中結成一個教育的網，有組織有系統(tǒng)，合理的編織在兒童的生活上。五指活動的五個方面是：健康活動，社會活動，科學活動，藝術活動，語言活動。

如何評價藝友制？

藝友制是陶行知先生提出的培養(yǎng)師范生的一種重要方法,其主要是用朋友之道,跟著別人學藝術或手藝。陶行知先生對藝友制的提出背景、作用以及藝友的資格、學習內容、學習方法等方面都做了詳細的論述,藝友制這一培養(yǎng)師范生的方式不僅對當時的師范教育具有重要作用,其對現代學前教育專業(yè)學生的培養(yǎng)仍具有重要的啟示作用,主要表現在:注重激發(fā)培養(yǎng)學生對幼兒及幼兒教育的喜愛,教學內容側重于基礎知識、基本技能,教學實施注重理論聯系實踐,建構民主、平等、和諧的師生關系,注重學生研究能力的培養(yǎng)。

藝友制：師范教育思想是陶行知教育思想的重要方面。在幼稚師范教育方面，其特點是它運用了藝驚、藝友制培養(yǎng)幼教師資。

藝友制便是學生與有經驗的教師交朋友，在實踐中學習當教師，方法是邊干邊學。

藝友制的幼稚師范教育，最大的特點也是優(yōu)點，是學生在幼稚園中實地學習，克服了師范教育脫離實際的現象。是在不可能迅速建立大批師范學校的情況下，亦能培養(yǎng)有質量的師資。

節(jié)省時間，一年半到兩年結業(yè)，縮短幼師3年的畢業(yè)期限。

教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神。 ——教育家，陶行知？

健康的體魄可以讓你更好的堅持這門事業(yè)，農人的身手代表著勤快，科學的頭腦代表著博學、與時俱進，藝術的興味代表著趣味性與專業(yè)性，改革社會的精神則是強調思想高度，自己得先站在一定的思想層次，才能更好的教導學生。

陶行知中學怎么樣？

陶行知的美術特長班要加試美術的，完全不會畫畫是進不去的。入學后美術課會很多不喜歡畫畫簡直是受罪。

學校老師挺好的校風也不錯，美術高考升學率也不錯。

豐臺體育中心畫室

不錯的學校。

北京市陶行知中學，一九六三年建校的公立完全中學，位于海淀、西城、朝陽三區(qū)交界的北三環(huán)中路北太平莊，是海淀教改實驗區(qū)的東部窗口校?，F已被北方交大附中合并。2003年12月，在建校40年之際，學校由北京市第一七三中學更名為北京市陶行知中學，中國陶行知研究會會長方明同志題寫了校名。

對陶行知生活教育思想如何評價？

陶行知的思想理念在于

1.教育的終極目標是為了幸福生活。

以生活為中心，師生共同生活，彼此感化；以健康為生活和教育的出發(fā)點，學校必須與社會生活息息相通；全校師生要以美術的精神共同改造學校環(huán)境；人人都應具有高尚的生活精神。

2.學校要以學生的發(fā)展為本，看學校的標準乃是學生生活活力豐富與否，智慧來源于生活。

3.“學生”二字的含義，就是自主地學會生活，就是學習人生之道，整個生活都是學習過程。學生要有健康的身體、要有獨立的思想、要有獨立的職業(yè)意識。

在學校里培養(yǎng)學生自理自力：一是班級、學校全體學生的參與；二是自己管理自己。三是模仿社會化的環(huán)境，練習自治。三個要點合在一起就是“學生結團，學習自己管理自己”。

4.教師的教應著重于激發(fā)內動機，在引導學生樂于做，其次是怎樣去學。對于教育，言傳不如身教。最好的身教就是有信仰、責任心、包容心、創(chuàng)新和求真求實的精神。

到此，以上就是小編對于陶行知的藝術教育的問題就介紹到這了，希望介紹關于陶行知的藝術教育的5點解答對大家有用。