大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于藝術教育管理專家的問題，于是小編就整理了4個相關介紹藝術教育管理專家的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兒童美術教育方面的名師？
2. 為什么說劉海粟是我國近代美術教育事業(yè)的奠基人？
3. 什么是藝術教育？
4. 包括美術教育在內(nèi)的藝術教育要培養(yǎng)的人格類型是什么？

兒童美術教育方面的名師？

張茜，中國著名兒童美術教研名師，領導開發(fā)的兒童美術課程風靡線上線下各知名機構的課堂。

其中，在基于對美學、藝術學、教育心理學和兒童認知層次的充分了解的基礎上，吸收美國、日本、韓國的先進教學理念，結合多年兒童美術教育培訓經(jīng)驗，打造國內(nèi)嚴謹扎實、系統(tǒng)權威、層次系統(tǒng)的“西圖八維藝術培養(yǎng)體系”。“西圖八維藝術培養(yǎng)體系”可以使孩子在認知、美術、審美、藝術等維度均收益良多，深受廣大家長推崇。

為什么說劉海粟是我國近代美術教育事業(yè)的奠基人？

正如柯靈先生題詞：“治白話文學史，不能無胡適、陳獨秀；治新文學史，不能無魯迅；治新電影史，不能無夏衍；治新美術史，不能無劉海粟。”劉海粟在美術教育道路上的探索，為后人留下了寶貴的財富。

劉海粟先生的一生始終與中國美術事業(yè)的發(fā)展緊密相連，無論是美術創(chuàng)作、藝術理論，還是他“勇于變革、敢為人先”的藝術思想，在20世紀中國現(xiàn)代美術發(fā)展進程中留下了一筆筆濃墨重彩的印記。

劉海粟是中國新美術運動的拓荒者，中國新美術教育的奠基人。他為中國美術教育事業(yè)做出杰出的貢獻，在繪畫上成就卓著，在美學思想和美術史論造詣上為中國現(xiàn)代繪畫美學的開創(chuàng)和發(fā)展做出了貢獻。

作為20世紀美術和美術教育的拓荒者、藝術大師，劉海粟除以杰出的藝術成就彪炳畫壇，又以其獨特而完整的美學思想體系和美術史論造詣，為中國近代繪畫美學和美術史論的開拓、發(fā)展做出了貢獻。其中很多著作，觀點新穎獨到，詳細而精確地論述了藝術的本質(zhì)和藝術表達的內(nèi)容與表現(xiàn)形式，分析了藝術的審美標準與價值。劉海粟的理論在現(xiàn)代繪畫美學上具有超越和創(chuàng)新精神，尤其是他所強調(diào)的藝術所具備的主觀表現(xiàn)、藝術情感和藝術個性。

因為劉海粟于1912年11月在上海創(chuàng)辦了中國第一所美術學校一一上海國畫美術院，并任校長。中國的美術教育事業(yè)從此開篇。

劉海粟，我國著名的畫家、美術教育家，生于1896年，卒于1994年。1949年后任華東藝術?？茖W校校長、南京藝術學院院長。

他取蘇軾＂渺滄海一粟＂詞意而改名為＂海粟＂。他仼校長的上海國畫美術院，招收了徐悲鴻、王濟遠等高材生，培養(yǎng)了大批美術人才。他首創(chuàng)男女同校，增加了用人體模特兒和旅行寫生。這在當時封建色彩濃厚的中國，實屬大逆不道，被罵為＂藝術的叛徒＂。1918年他到北京大學講學，第一次舉辦個人畫展，得到了蔡元培、郭沫若等人的稱贊。

劉海粟成名很早。他的作品受到世界收藏界矚目。解放后，他的作品多由國家收購。

什么是藝術教育？

藝術教育是通過各種方式和手段，培養(yǎng)學生的藝術修養(yǎng)、審美能力和創(chuàng)造力的一種教育形式。

藝術教育不僅包括學生學習各種藝術技能和知識，如繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等，更包括訓練學生的觀察力、感知力、想象力和表現(xiàn)力等能力，使學生能夠更好地理解和欣賞藝術作品，也有助于他們在生活和工作中更加靈活和細致地思考和表達。

藝術教育不僅培養(yǎng)了學生的藝術素質(zhì)，更重要的是塑造了學生的人格，增強了他們的自信和創(chuàng)造力，使他們更具備面對未來挑戰(zhàn)的能力。

包括美術教育在內(nèi)的藝術教育要培養(yǎng)的人格類型是什么？

包括美術教育在內(nèi)的藝術教育要培養(yǎng)的人格類型應該是審美型的人。

具備此種類型的人較重視形象的美與心靈的和諧，喜愛觀賞美好的情景，樂于從事有多種情趣的活動；視美的價值高于一切，凡事以優(yōu)美、對稱、整齊、適宜等標準來衡量，對不符合的，則予拋棄。

到此，以上就是小編對于藝術教育管理專家的問題就介紹到這了，希望介紹關于藝術教育管理專家的4點解答對大家有用。