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幼兒教育是一個至關(guān)重要的領(lǐng)域，它不僅關(guān)乎兒童早期的發(fā)展，也影響著他們未來的學(xué)習(xí)和生活，以下是對幼兒教育倡導(dǎo)的詳細介紹：
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| 活教育思想 | 一切設(shè)施、一切活動以兒童為中心的主體，學(xué)校里一切活動差不多都是兒童的活動。 教育的目的在培養(yǎng)做人的態(tài)度，養(yǎng)成優(yōu)良的習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)內(nèi)在的興趣，獲得求知的方法，訓(xùn)練人生的基本技能。 一切教學(xué)，集中在做，做中學(xué)，做中教，做中求進步。 分組學(xué)習(xí)，共同研討。 以愛以德來感化兒童。 兒童自訂法則來管理自己。 課程是根據(jù)兒童的心理和社會的需要來編訂的，教材也是根據(jù)兒童的心理和社會的需要來選定的，所以課程是有伸縮性，教材是有活動性而可隨時更改的。 兒童天真爛漫，活潑可愛，工作時很靜很忙，游戲時很起勁很高興。 師生共同生活，教學(xué)相長。 學(xué)校是社會的中心，師生集中力量，改造環(huán)境，服務(wù)社會。 |
| 智力開發(fā)的關(guān)鍵期 | 5歲以前是智力發(fā)展最快的時期，對一個18歲的孩子達到的正常智力水平來說，其中50%的智力是4歲以前獲得的，30%是4—8歲獲得的，20%是8—18歲前獲得的。 幼兒是大腦生理發(fā)展的最快時期，一個成年人腦重約為1400克，其4歲時約為1000克，8歲時約為1300克。 兒童潛在能力遵循一種遞減的規(guī)律，即生下來具有100分潛在能力的兒童，如果一出生就進行教育，可以成為具有100分能力的人，若從5歲開始教育，只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始，就只能具有60分能力的人。 |
| 人格健全的關(guān)鍵期 | 幼兒教育對人的個性品質(zhì)形成具有重要作用，幼兒時期，孩子的個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成，這時孩子的可塑性強，自我評價尚未建立，往往以家長、老師的評價來評價自己。 若在這個時期對孩子施以正確的教育，好好引導(dǎo)，形成良好的個性、品質(zhì)，對其一生都有重要影響，相反若在這個時期形成一些不好的個性品質(zhì)或行為習(xí)慣，以后就很難糾正。 |
幼兒教育是決定人生命運與幸福的終身大事，通過科學(xué)的教育理念和方法，可以為孩子們的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
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