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本文目錄一覽：

• 1、福祿貝爾課程評價
• 2、幼兒教育心理學的發(fā)展歷程
• 3、弗魯佩爾早期兒童教育和幼兒園運動的創(chuàng)始人
• 4、03歲嬰幼兒早期教育_幼兒早期教育論文
• 5、福祿倍爾提出幼兒教育的方法以什么為基礎?
• 6、蒙臺梭利課程的教育內容

福祿貝爾課程評價

福祿貝爾認為兒童共有四種本能，第一為活動的本能(即是—種創(chuàng)造的本能)，第二為認識的本能(即揭示萬物的本能)，第三為藝術的本能(即進行藝術創(chuàng)作的本能)，第四為宗教的本能，是前三類本能的歸宿。

讓兒童在游戲中得到發(fā)展：福祿貝爾是教育史上第一個承認游戲的教育價值的人。他認為游戲可以鍛煉兒童的身體，也可以訓練兒童的感官，還可以訓練兒童的思考與判斷。

意為“上帝的恩賜”。它最大的價值在于是可以幫助幼兒認識自然及其內在規(guī)律的重要工具。福祿貝爾獨特的幼兒教育學體系對19世紀后半葉到20世紀初期的世界幼兒教育產生了廣泛而深刻的影響，所以被大家稱為“幼兒教育之父”。

幼兒園的創(chuàng)始人。提出幼兒教育的重要性。祿倍爾認為家庭和母親在早期教育中占據重要地位?；谏鐣默F狀，他認為有必要建立公共的幼兒教育機構來彌補家庭教育的缺陷。提出幼兒園的教學原則。

幼兒教育心理學的發(fā)展歷程

1、從出生到18個月，是兒童語言發(fā)展的關鍵期。這期間，兒童的聽力越來越靈敏，發(fā)音器官越來越成熟，能夠辨認、理解、記憶、模仿周圍人的語音、語調，獲得生命最初的詞匯。18—20個月，是兒童獲得詞匯的關鍵期。

2、萌芽期：時間：18世紀至20世紀四五十年代。初創(chuàng)期：時間：20世紀60年代至80年代。發(fā)展期：時間：20世紀至今。

3、(四)學前教育學發(fā)展的新階段辨證唯物主義為學前教育學的研究提供了科學的世界觀和方法論鄰近學科和科學技術的發(fā)展為學前教育學提供了科學基礎。心理學是學前教育學的科學基礎。

弗魯佩爾早期兒童教育和幼兒園運動的創(chuàng)始人

1、Lupier——早期兒童教育創(chuàng)始人德國教育家盧佩爾是幼兒園運動的創(chuàng)始人。其教育理論主要基于德國古典哲學和早期進化論思想，其主要來源是裴斯泰洛齊的教育思想。

03歲嬰幼兒早期教育_幼兒早期教育論文

早期教育的論文篇一：《關于早期教育的思考》 【摘要】每一個幼兒都有權利接受教育，發(fā)展自己的潛能，獲得人生的良好開端。

幼兒時期是決定個體性格形成的主要階段，除非經歷重大變故，今后個人的性格一般不會發(fā)生根本的改變，正所謂“三歲看大，七歲看老”?！敖逃獜?歲抓起”已經深入人心。

在國外，許多國家很早就提出了對0－3歲的嬰幼兒進行智力的開發(fā)。新西蘭早期教育提出：教育要從出生開始。秘魯、加納等國家把0－6歲教育已列入了國家行動計劃。

論文提綱：導言部分（問題提出及寫作動機、目的與意義，研究綜述與研究設計）了解家長對孩子安全教育意識的調查分析比較。（調查表）針對幼兒存在的不安全因素，找到幼兒安全行為的具體內容。

-3歲早期教育心得，父母對于孩子的健康和未來都是很注意的，有一個健康聰明的寶寶是每位父母的心愿，早教問題一直是很多媽媽關心的問題，下面看看0-3歲早期教育心得。

論文摘要： 人們常會感到不惑：孩子不識字，怎能閱讀呢？其實，嬰幼兒閱讀與學齡階段的閱讀大有區(qū)別。那么，什么是早期閱讀呢？對于年幼的兒童來說，只要是與閱讀活動有關的任何行為，都可以算作閱讀。

福祿倍爾提出幼兒教育的方法以什么為基礎?

1、福祿倍爾提出幼兒教育的方法應以自我活動為基礎。他認為，人內在的本質——神性(或說創(chuàng)造性)向外表現的自發(fā)性活動便是自我活動。健康的兒童生活是在不停的活動中(以玩耍為主)，并從兒童的活動中可以看出內蘊神性的自我表現。

2、總之，福祿貝爾關于學前教育方法的理論，強調了以兒童為中心、以經驗為基礎、注重社交互動和自由游戲等優(yōu)秀方法，這些方法不僅能夠激發(fā)兒童的興趣和主動性，也可以促進兒童的全面發(fā)展和學習能力的提高。

3、提出幼兒園的教學原則。福祿貝爾認為，幼兒園應以游戲為教育的主要方法，以引導兒童自我活動、自我發(fā)展和社會參與。發(fā)明恩物。為了幫助幼兒認識自然及其內在規(guī)律，他創(chuàng)制出了-套供兒童使用的教學用品，稱作“恩物”。

4、福祿倍爾（1782－1852）：被譽為“幼兒園之父’’——創(chuàng)辦世界上第一所幼兒園“Kindergarten）’’，提出并發(fā)展了較完善的幼兒園教育體系。

蒙臺梭利課程的教育內容

1、蒙臺梭利教育內容如下：感覺教育 孩子從出生到五歲處在感覺的敏感期，在敏感期當中，各個感官處在最活躍的狀態(tài)，是感覺能力提升、提高的最好時間段、最好的機會。

2、(2)語言教育。蒙臺梭利教育體系的語言教育包括口頭語言訓練和簡單的書寫活動。她認為，書寫應先于口語訓練。口頭語言訓練通過為兒童提供閱讀教材和交談兩種形式進行。

3、(1)日常生活練習：旨在培養(yǎng)兒童的獨立自主能力和精神，學習實際生活的技能，并促進兒童注意力、理解力、協調力、意志力的發(fā)展以及良好的生活習慣的養(yǎng)成。

4、蒙臺梭利教學內容主要包括數學教育、科學文化教育、日常生活教育、語言教育、感官教育等內容。通過蒙臺梭利教學，可以培養(yǎng)孩子的自主學習能力，讓孩子從小就開始愛上“小小科學家”。

5、在中國，蒙特梭利課程更側重“本土化”，即根據中國嬰幼兒的生長發(fā)育特點，將蒙特梭利的教育理念融入中國傳統的教育理念而開設的課程體系。

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