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本文目錄一覽：

• 1、幸福泉幼教機構是主要培養(yǎng)孩子什么
• 2、中國幼兒教育家有哪些
• 3、中國五大幼兒教育學家

幸福泉幼教機構是主要培養(yǎng)孩子什么

昌平區(qū)幸福泉幼兒園是一個將兒童發(fā)展研究機構與托幼機構融為一體的新型綜合機構，是一個立足于社區(qū)的多功能的兒童潛能開發(fā)與素質教育基地，園內環(huán)境好，硬件設施齊全。

幸福泉幼兒園是私立。幸福泉幼兒園是一所品質國際化幼兒園，為孩子們營造主動學習、快樂發(fā)展的“微環(huán)境”。在2000年，獲得英國皇家認可委員會授權頒發(fā)的ISO9000國際標準質量體系認證，成為全國首家獲得殊榮的幼教機構。

集團旗下幸福泉幼兒園是以個性化潛能發(fā)展教育為核心理念及特色，以開發(fā)嬰幼兒身體、智慧、人格潛能，為培養(yǎng)既能創(chuàng)造人類新文明，又能度過幸福人生的英才奠定基礎為辦園宗旨，并注重幼兒創(chuàng)造力培養(yǎng)的國際化高品質托幼機構。

早教機構指的是專門為兒童提供智力、心理和運動等方面教育培訓服務的機構。這些機構的課程包括啟蒙教育、語言能力培養(yǎng)、數(shù)學思維訓練、藝術欣賞等多個方面。

幼兒園是幼教機構的一種主要形式，通常為3-6歲的兒童提供保育和教育服務。幼兒園的教育內容主要包括游戲、音樂、繪畫、手工制作、體育運動等，以促進兒童的全面發(fā)展。

中國幼兒教育家有哪些

1、張伯苓，原名壽春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中國現(xiàn)代職業(yè)教育家，私立南開系列學校創(chuàng)辦者。陳鶴琴，浙江上虞人，是中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授，中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。

2、康有為，他在《大同書》中，第一次提出了在我國實施學前社會教育的思想，并最初提出對幼兒教育實施公育。

3、陳鶴琴：浙江上虞人，中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授，中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。其提出了“活教育”理論，重視科學實驗，主張中國兒童教育的發(fā)展要適合國情，符合兒童身心發(fā)展規(guī)律。

4、陳鶴琴，我國著名的兒童教育家，“中國幼教之父”。于 1923 年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理念，一生致力于探索中國化、平民化、科學化的幼兒教育道路。

5、李景波：中國著名兒童心理學家、性教育專家，提出了“家園互動性教育模式”，倡導家庭和學校共同合作，開展兒童性教育。

6、提供真實的觀察情境：陳鶴琴作為一位幼兒教育家，具有豐富的教育經驗和理論知識。通過以自己的孩子為觀察對象，他能夠提供一個真實的、貼近生活的觀察情境，從而更準確地了解兒童的身心發(fā)展特點。

中國五大幼兒教育學家

1、不同點：①地位不同：杜威是實用主義哲學之父，進步教育的代表人物，現(xiàn)實教育的代表人物；陶行知是我國偉大的人民教育家 ②內容：杜威提出教育即生活；陶行知提出生活即教育。

2、張伯苓，原名壽春，字伯苓，后以其字行世，天津人，中國現(xiàn)代職業(yè)教育家，私立南開系列學校創(chuàng)辦者。陳鶴琴，浙江上虞人，是中國著名兒童教育家、兒童心理學家、教授，中國現(xiàn)代幼兒教育的奠基人。

3、康有為，他在《大同書》中，第一次提出了在我國實施學前社會教育的思想，并最初提出對幼兒教育實施公育。

4、李景波：中國著名兒童心理學家、性教育專家，提出了“家園互動性教育模式”，倡導家庭和學校共同合作，開展兒童性教育。

5、陳鶴琴，我國著名的兒童教育家，“中國幼教之父”。于 1923 年創(chuàng)辦了我國最早的幼兒教育實驗中心——南京鼓樓幼稚園，創(chuàng)立了“活教育”理念，一生致力于探索中國化、平民化、科學化的幼兒教育道路。

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