本篇文章給大家談談特殊教育的精準教學，以及特殊教育的精準教學有哪些對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、學前特殊教育教學原則
• 2、如何對特殊教育學生的課堂進行管理
• 3、特殊教育學校語文教學中應如何滲透德育教育
• 4、特殊教育原則及過程
• 5、從哪些方面來提升特殊教育教學質量

學前特殊教育教學原則

早期教育原則 早期教育原則認為，應盡早地抓住時機，對特殊兒童進行早期診斷、早期教育和早期訓練。

特殊原則：(1)獨立自主性原則；(2)發(fā)展適宜性原則；(3)保教結合的原則；(4)綜合性原則；(5)活動性原則；(6)其他原則。

保教結合的原則 保教結合的原則是我國學前教育特有的一條原則。保育和教育是幼兒園兩大方面的工作，保育員和教師良好的工作伙伴關系以及教師和幼兒良好的師生關系是實現保教合一的前提。

持久性原則是學前特殊兒童教育的原則之一。學前特殊兒童教育的原則有保教合一的原則。以游戲為基本活動的原則。教育的活動性和直觀性原則。生活化和一日活動整體性的原則。長久性原則。

學前教育原則包括兩部分：一部分是教育的一般原則，是學前教育機構、小學、中學教師均應遵循的，它反映了對所有教育者的一般要求；另一部分是學前教育的特殊原則，是根據學前教育的特點提出來的，是學前教育對教師的特殊要求。

如何對特殊教育學生的課堂進行管理

1、用例證研究法加以識別并被歸入“天才層”的學生可以參加各種強化教育活動，包括單獨或分組調查現實生活中的各種問題；也可以讓他們實習民意測驗工作者、政治家、地理學家、編輯等行業(yè)的工作。

2、課前預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發(fā)展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。要養(yǎng)成專心聽課的習慣。

3、建立資源支持和培訓網絡 建立資源支持和培訓網絡，為教師和學校提供必要的指導、支持和培訓，以確保他們能夠有效地應對和滿足殘疾學生的需求。

4、給特殊學生傾注更多的關愛 多談心交流 對留守孩子和父母工作太忙或父母做買賣沒有時間照顧的孩子更要平等相待，不讓他們有自卑感，而且要關心更多些。

特殊教育學校語文教學中應如何滲透德育教育

1、如，學校開展的讀書活動，使閱讀與寫作相結合，教育學生愛讀書、讀書好、好讀書；指導學生讀好書，出墻報，辦小報；寫評論，開展演講會、朗誦會、辯論會等各種活動，充分發(fā)揮了多渠道的德育教育功能。

2、利用課外閱讀教學實施德育教育 課外閱讀是語文德育實施的途徑之一。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學生高尚的道德情操。

3、德育不僅是理論的說教，而應該自然地穿插在語文課程的教學過程中，不能影響語文知識教學的主體地位。語文教學中進行德育教育時需要用各種巧妙的方法“潤物無聲”地進入學生的思想世界。

4、充分利用現代化教學手段，使德育滲透的形式更加生動，內容更加豐富，效果更明顯?，F行教材十分重視教育性、直觀性，教材圖文并茂。利用計算機多媒體組織教學，形象更為生動，內容更加豐富。

5、(二) 以“ 愛 ”為主線 ，以活動為載體的德育教育滲透 .殘疾學生是社會的弱勢群體，需得到全社會的關愛，這其中包括師愛、親情愛、社會愛、同伴愛等。

6、教師，首先必須清醒地意識到自己應該努力爭取做個教育家。

特殊教育原則及過程

早期教育原則 早期教育原則認為，應盡早地抓住時機，對特殊兒童進行早期診斷、早期教育和早期訓練。

特殊教育的原則是：根據特殊教育的目的、任務、教學過程規(guī)律和學生認識活動特點而確定的特殊教學活動所必須遵循的基本要求。為特殊教育教師有效的教學經驗的總結，反映特殊教學的客觀規(guī)律。

（四）堅持“游戲與教育相結合”的原則 學前特殊教育在集體教學和個別訓練中，應采用綜合游戲的方法實施教育，讓學生玩中學，學中玩，最大限度地調動這些兒童的學習興趣，提高參與能力；增強教學效果。

教育訓練是特殊教育全過程的核心。職業(yè)培訓特殊教育是一個系統(tǒng)的工程。為了特殊兒童的畢生發(fā)展，社會有責任對特殊兒童進行職業(yè)培訓，使他們能夠成為既有生活自理能力又能為社會作出一定貢獻的自食其力的公民。

從哪些方面來提升特殊教育教學質量

1、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育是當今教育改革的主旋律，而教師的創(chuàng)新精神，會潛移默化地影響到學生，因此創(chuàng)新精神在教師勞動中的作用和價值顯得日益突出，也日趨重要。

2、教師隊伍建設方面，師范類院校在特殊教育專業(yè)中設立孤獨癥兒童教育方向、開設相關課程，培養(yǎng)專業(yè)教師。

3、“具有初步的看(聽)話、說話能力和閱讀、作文能力”，意思是向學生進行最基礎的語言文字教學，一方面進行語言文字的基礎知識教學，另一方面使他們具有看(聽)、說、讀、的初步能力。

4、本學期我校將繼續(xù)深化特殊教育教學改革，力求在文化知識、生活適應、康復訓練和職技培訓上有一定的提升。 加強教學常規(guī)管理，使常規(guī)教學穩(wěn)步提升。

5、進一步轉變教育教學觀念，突破傳統(tǒng)課堂教學模式，讓課改的新理念切實地走進課堂，提高課堂教學質量。 加強個別化教育研究，努力提高教師個別化教育的水平，把個別化教育真正落實到實處。

6、特殊教育常用的教學方法分享如下：良好的行為習慣培養(yǎng) 盡可能為孩子提供學習的機會。只要有可能上學的，要克服一切困難讓孩子上學。上特殊兒童學校；沒有特殊兒童學校的地方，可以隨班就讀。

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