大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機智和教育藝術(shù)的區(qū)別的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育機智和教育藝術(shù)的區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育藝術(shù)的特點有哪些？
2. 上課時，當(dāng)教師寫錯別字被學(xué)生指出來，教師該怎么辦？

教育藝術(shù)的特點有哪些？

1、教學(xué)藝術(shù)具有情感性，師生雙方的教學(xué)活動是情感交流、心靈碰撞的過程。

2、教學(xué)藝術(shù)具有審美性，教學(xué)設(shè)計美、教態(tài)美、教學(xué)語言美、教學(xué)過程美、教學(xué)意境美、教學(xué)機智美、教學(xué)風(fēng)格美、教師人格美等既是以提高教學(xué)質(zhì)量為最終目的，又使教學(xué)具有了審美價值。

3、教學(xué)藝術(shù)具有表演性，機智幽默的語言、惟妙惟肖的表演和恰如其分的笑話等表演手段，使教育教學(xué)寓于娛樂之中。

4、教學(xué)藝術(shù)具有創(chuàng)造性，教學(xué)的新穎性、靈活性能解決教學(xué)中出現(xiàn)的各種復(fù)雜問題，教師獨特的教學(xué)風(fēng)格使教師具有吸引學(xué)生的獨特魅力。

　　1從本質(zhì)上面來看，藝術(shù)教育同樣也是一種情感教育，以情感人，理在輕重也就是說，由于藝術(shù)蘊涵著豐富的情感因素在里面，會引起審美主題的情感運動能夠，會讓心靈對美和藝術(shù)產(chǎn)生一種激情?！　?藝術(shù)和其他意識形態(tài)區(qū)別也就在于藝術(shù)的審美價值，這是藝術(shù)最主要也是最基本的特征，藝術(shù)家通過藝術(shù)來表達自己的審美意識和感受，欣賞著通過藝術(shù)的欣賞來獲得感知，同時也獲得了審美的需要，藝術(shù)教育是具有潛移默化的特點的，通過藝術(shù)活動，感受到真，善，美的熏陶，潛移默化的引起了思想感情和人生態(tài)度的改變。　　3藝術(shù)教育的特點還在于寓教于樂，在藝術(shù)教育的指導(dǎo)下，主要通過藝術(shù)的欣賞活動，使人們的審美得到了滿足，獲得了精神的享受和審美愉悅心情，還通過藝術(shù)欣賞得到了滿足，有了積極向上的想法。

上課時，當(dāng)教師寫錯別字被學(xué)生指出來，教師該怎么辦？

老師上課寫錯字并被學(xué)生指出時，要及時的改正，要勇于承認錯誤，并對指出錯誤的同學(xué)進行表揚。作為老師，也許是筆下之誤，寫錯字沒什么大不了的，千萬不要為了臉面而去遮掩，及時的改正，反而給學(xué)生留下好的印象。

我覺得這是很正常的，老師首先要勇于承認錯誤，我在課上念錯過學(xué)生的名字，被學(xué)生糾正過來了，很真誠地跟學(xué)生說聲抱歉，其實學(xué)生對老師的容納度挺高的，人非圣賢孰能無過；其次，要肯定學(xué)生的態(tài)度，學(xué)生能當(dāng)場糾正老師，我覺得這是學(xué)生對老師的信任！

常言道“教學(xué)相長”。如果老師寫錯別字被學(xué)生指出，一方面教師自己要提高自身素養(yǎng)。另一方面也說明學(xué)生聽課很專業(yè)。學(xué)習(xí)態(tài)度很認真。如果上課時出現(xiàn)這種情況，教師應(yīng)該用馬上糾正自己的錯別字，并用簡短的語言或肢體語言表情等對學(xué)生表示謝意和贊許。然后馬上轉(zhuǎn)移學(xué)生們的注意力繼續(xù)講課。這樣才能嬴得學(xué)生的尊重。

教師寫錯別字，被學(xué)生指出來，這種情況當(dāng)老師的都會遇到，遇到了，怎么辦呢？非常簡單，根據(jù)自己的性格來處理，總的原則是將寫錯字這件事，轉(zhuǎn)化為激勵學(xué)生學(xué)習(xí)即可。

1、特別愛面子的老師

這樣的老師，感覺寫了錯別字被學(xué)生指出來特難堪，很沒面子。那么，這個時候不是發(fā)脾氣指責(zé)學(xué)生，那就不是一個合格的老師，不配做老師，也不能找回面子。如果你是特愛面子的老師，可以對這個學(xué)生大加表揚，然后告訴學(xué)生，老師是故意寫錯的，就是要看看哪些同學(xué)能看到錯誤所在，這樣的學(xué)生學(xué)習(xí)專注。

這樣表揚下來，面子找回來了，學(xué)生得到表揚很高興，其他學(xué)生躍躍欲試。過一段時間，故意再寫錯一個，等著學(xué)生發(fā)現(xiàn)，以說明上次確實是故意的。這樣，不是十全十美的事情嗎？壞事，是可以轉(zhuǎn)化為好事的！

2、敢于承認錯誤的老師

人與人是不一樣的，有的人就是敢于承認錯誤，不管是學(xué)生還是其他人指出自己的錯誤，都樂于承認，勇于改正。這是好品德，但并不是人人都能做得到。如果是這樣的老師，學(xué)生指出其寫錯別字，會很高興地表揚學(xué)生。然后告訴學(xué)生，自己確實寫錯了，讓指出錯誤的學(xué)生說出正確的，并向?qū)W生道歉，告訴學(xué)生，老師也是人，也會出錯。然后跟學(xué)生約法三章，看誰寫字時出錯最少。這樣，就把寫錯別字問題轉(zhuǎn)化為一場認真寫字的比賽了。

以上兩種處理方法，都是把寫錯字這件事壞事，轉(zhuǎn)化成了好事，變成了教育學(xué)生激勵學(xué)生認真學(xué)習(xí)的行為了。這樣處理，一點尷尬都不會有。這是每一個教師都該有的教學(xué)智慧。

到此，以上就是小編對于教育機智和教育藝術(shù)的區(qū)別的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機智和教育藝術(shù)的區(qū)別的2點解答對大家有用。