大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于朱熹教育思想探討的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹朱熹教育思想探討的解答，讓我們一起看看吧。

1. 朱熹的兒童6主要思想？
2. 朱熹學說形成的原因？
3. 朱熹在教育方面著名的什么？
4. 朱熹是什么主義？

朱熹的兒童6主要思想？

朱熹強調(diào)以下三點。首先，主張先入為主，及早施教。在朱熹看來，小學兒童“人之幼也，知思未有所主”，很容易受各種思想的影響，而一旦接受了某種“異端邪說”，再教以儒家的倫理道德就會遇到抵觸。

因而，必須先入為主，及早進行教育，“必使其講而習之于幼稚之時，使其習與知長，化與心成，而無扦格不勝之患也”。

其次，要求形氛生動，能激發(fā)興趣。朱熹接受程頤等前輩學者的思想，認為在對小學兒童進行教育時，應(yīng)力求形象、生動，以激發(fā)其興趣，使之樂于接受。在此思想指導(dǎo)下，他廣泛地從經(jīng)傳史籍以及其他論著中采集有關(guān)忠君、孝宗、事長、守節(jié)、治家等內(nèi)容的格言、訓誡詩、故事等，編成《小學》一書，作為兒童教育用書，廣為流傳，產(chǎn)生了重要影響。

再次，首創(chuàng)以《須知》、《學則》的形式來培養(yǎng)兒童道德行為習慣。兒童道德行為習慣的形成有一個從不自覺到逐步自覺的過程。

朱熹學說形成的原因？

由于宋代，對外作戰(zhàn)接連失敗，宋代王室遷往南方。這客觀上也帶來了朱熹所生活的區(qū)域，福建北部一片繁榮的景象。

南宋統(tǒng)治者的昏庸無能，加之對外作戰(zhàn)的不斷失敗，這些沉重的負擔最后都壓在老百姓的身上，這也導(dǎo)致了南宋社會政局的不斷變化道德的淪喪。正是基于此點，宋代理學家們想重新建構(gòu)以理學為中心的道德體系，維護社會的統(tǒng)治。正因為如此朱熹的思想應(yīng)運而生，這也是社會的客觀需要。

除了宋代官學以外，地方的私學書院教育也得到了蓬勃的發(fā)展。此時以朱熹為代表的宋明理學的思想，就體現(xiàn)了應(yīng)對社會動蕩不安，將道德教育與行為教育相結(jié)合，重視人的教化道德的培養(yǎng)。

朱熹集中了前人的儒學研究成果”，結(jié)合所學知識可知，朱熹學說形成的原因主要有，吸收佛教、道教思想；根據(jù)“（朱熹把《大學》中）‘格物致知，正心誠意，修身齊家，治國平天下’作為理論根據(jù)，構(gòu)建上自皇帝下至各個家庭的一整套周密的社會秩序”可知，受關(guān)注社會的儒家傳統(tǒng)影響。

方式：根據(jù)材料無關(guān)一中“編著《四書集注》，用理學思想重新解釋四書”可知，著書立說，闡釋儒家經(jīng)典；根據(jù)“編撰《童蒙須知》等啟蒙著作，對兒童的衣著、飲食等日常行為都作了道德規(guī)定”可知，朱熹將儒學教育滲透于青少年的日常生活中。

朱熹在教育方面著名的什么？

①1175年，朱熹與呂祖謙合作撰寫《近思錄》;

②1187年，編成《小學》一書;

③公元1190年在漳州刊出《四書集注》，該書是集《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》于一體的巨作之一，出版后風行天下，甚至取代了“五經(jīng)”的地位，在后期科舉考試中成為科考的標準答案和教材。

朱熹是什么主義？

朱熹是唯心主義。

朱熹是宋朝理學的集大成者，他繼承了北宋時期程顥、程頤的理學，完成了客觀唯心主義的體系。認為理是世界的本質(zhì)，“理在先，氣在后”，提出“存天理，滅人欲”。

朱熹介紹：

朱熹，字元晦，又字仲晦，號晦庵，晚稱晦翁，謚文，世稱朱文公。祖籍徽州府婺源縣，出生于南劍州尤溪。宋朝著名的理學家、思想家、哲學家、教育家、詩人，閩學派的代表人物，儒學集大成者，世尊稱為朱子。朱熹是唯一非孔子親傳弟子而享祀孔廟，位列大成殿十二哲者中，受儒教祭祀。朱熹是“二程”的三傳弟子李侗的學生，與二程合稱“程朱學派”。朱熹的理學思想對元、明、清三朝影響很大，成為三朝的官方哲學，是中國教育史上繼孔子后的又一人。

到此，以上就是小編對于朱熹教育思想探討的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于朱熹教育思想探討的4點解答對大家有用。