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本文目錄一覽：

• 1、陳鶴琴特殊教育思想
• 2、特殊教育學(xué)的研究方向有什么?
• 3、特殊教育的前景與現(xiàn)狀

陳鶴琴特殊教育思想

1、陳鶴琴教育思想形成的理論基礎(chǔ)：l 受中國(guó)傳統(tǒng)“仁愛(ài)”精神和西方科學(xué)“求真”意識(shí)的交互熏染。l 特殊兒童心理發(fā)展觀。

2、活教育的教學(xué)方法也有一個(gè)基本原則，就是“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步這是西方實(shí)用主義教育思想的直接體現(xiàn)。 (3)受西方機(jī)能主義心理學(xué)與西方測(cè)驗(yàn)理論影響較深。重視心理學(xué)研究是陳鶴琴理論的一個(gè)重要特色。

3、(4)重視幼兒園與家庭的合作。陳鶴琴先生十分重視家庭對(duì)幼兒的影響，積極主張幼兒園與家庭合作起來(lái)教育幼兒。

特殊教育學(xué)的研究方向有什么?

特殊教育學(xué)專業(yè)研究方向 特殊兒童的心理與教育。特殊兒童的臨床心理。特殊教育基本理論與政策法規(guī)。

特殊教育學(xué)是研究特殊兒童和青少年的身心發(fā)展、教育需求和教育方法的學(xué)科。其研究方向主要包括以下幾個(gè)方面：特殊兒童的身心發(fā)展：研究特殊兒童在不同年齡階段的身體和心理發(fā)展特點(diǎn)，以及與正常兒童的差異。

畢業(yè)生可在特殊教育福利機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作，或在中等特殊學(xué)校以及師范院校的特殊教育專業(yè)進(jìn)行教學(xué)工作，也可以在教育科研單位、特殊兒童的康復(fù)中心以及編輯出版業(yè)(如中國(guó)盲文出版社)任職。

特殊教育主要研究教育學(xué)、特殊教育學(xué)、心理學(xué)等方面的基本知識(shí)和技能，包括手語(yǔ)、盲文等，在特殊學(xué)校對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行教育教學(xué)、行為矯正、心理輔導(dǎo)以及關(guān)懷關(guān)愛(ài)等。

特殊教育專業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力，主要能在特殊教育機(jī)構(gòu)及與、特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等方面的高級(jí)專門人才。

特殊教育的前景與現(xiàn)狀

特殊教育的就業(yè)前景非常樂(lè)觀，國(guó)內(nèi)很缺這樣的職業(yè)和人才。而且，新疆這邊更是非常缺少這樣的人才，可以說(shuō)如果你能學(xué)得很好并且將來(lái)考研，那么將來(lái)你的月薪不會(huì)低。所謂“物以稀為貴”，這門專業(yè)的人數(shù)越少就越被需要。

特殊教育學(xué)校的現(xiàn)有師資嚴(yán)重老化且素質(zhì)不高，受過(guò)高等特殊教育專業(yè)“科班”培訓(xùn)的教師寥寥無(wú)幾。這些現(xiàn)狀都表明，我國(guó)的特殊教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，報(bào)考和學(xué)習(xí)特殊教育專業(yè)必將大有可為。

特殊教育招生比較“冷”，就業(yè)市場(chǎng)上卻異?！盁帷?，因?yàn)橹袊?guó)國(guó)家對(duì)殘疾人教育事業(yè)越來(lái)越重視，特殊教育師資和工作人員極度匱乏，所以，當(dāng)特殊教育生四年后畢業(yè)時(shí)，基本上都會(huì)被用人單位“哄搶一空”。

特殊教育專業(yè)的就業(yè)前景很好。特殊教育是對(duì)包括視力、聽(tīng)力、語(yǔ)言殘疾、肢體、智力、精神和綜合殘疾等特殊人群開(kāi)展的教育。

私營(yíng)特殊教育類機(jī)構(gòu)。目前了解到的，是自閉癥、言語(yǔ)、感統(tǒng)類康復(fù)類機(jī)構(gòu)發(fā)展迅猛，剛畢業(yè)薪資收入不錯(cuò)（5-8K），例如，大米和小米、北大醫(yī)療、東方啟音等等。

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