今天給各位分享教育理論中的藝術或科學的知識，其中也會對教育理論中的藝術或科學是什么進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、如何將教育的科學性與藝術性結合
• 2、...題《談談你是怎么理解教育的藝術性和教育的科學性的?》請您們按照...
• 3、如何理解教學是一門科學和藝術?

如何將教育的科學性與藝術性結合

1、但不能單純地為藝術而藝術，僅僅停留于作表面文章。只有充實的內(nèi)容與完美的外在形式的有機結合，才能真正達到傳授知識、調(diào)動學生積極性、改善教學環(huán)境的目的。

2、教學既是科學又是藝術， 這是迄今為止的結論。教學的科學性體現(xiàn)在它必須要符合自身 內(nèi)在的客觀規(guī)律， 不能違背規(guī)律進行； 教學的藝術性是指教學要體現(xiàn)教師的主體能動性的發(fā) 揮，體現(xiàn)教師學生的復雜的思維情感的變化創(chuàng)生過程。

3、積極呈現(xiàn)、學生自主評價；教師設計的科學性，包括設計的合理與過渡、正確的教學觀、有序統(tǒng)一；教學生成的藝術性包括有效激活圖式、有效組成活動、有效建支架、有效使用活動、有效評價表現(xiàn)。

4、適度動用原則 ：適度運用原則就是利用認知學習和教學設計理論，根據(jù)教學設計，適當運用多媒體教學課件，創(chuàng)設情境，使學生通過多個感覺器官來獲取相關信息，提高教學信息傳播效率，增強教學的積極性、生動性和創(chuàng)造性。

...題《談談你是怎么理解教育的藝術性和教育的科學性的?》請您們按照...

1、管理科學是把管理的規(guī)律性提示出來，形成原則、程序和方法，對管理者管理活動予以普遍性指導，使管理成為理論指導下的規(guī)范化的理性行為。

2、因此，從文章內(nèi)容上的要求來看，并進一步品味課文主題及其特色，教學語言要有藝術性：先粗讀課文、說，有讀書的習慣。

3、對教學藝術的理解。第教學藝術的創(chuàng)作、表演、欣賞環(huán)節(jié)都具有特殊性。教學藝術的創(chuàng)作主體是教師，手法是傳授、培養(yǎng)和發(fā)展，構思體現(xiàn)在備課之中，內(nèi)容是表達的方式、方法，產(chǎn)品是有效的教學過程。

4、教學的科學性反映著教學中的普遍的、必然的共性，而教學藝術則是具體的和明顯因人而異的個性；教學藝術可以形成獨特的藝術風格，而教學的科學性卻不能用風格來標稱。

5、通過我的經(jīng)驗，我認為：教育是門科學，而不是藝術。 教育里不否認有點藝術的意識在里面，你可以在科學上加點藝術更吸引人而已，它的本質永遠只能是科學的。 我在這里并不排斥藝術，但是我要突出的是它的科學。

6、教育學的研究對象是人類教育現(xiàn)象和問題，以及教育的一般規(guī)律。是教育、社會、人之間和教育內(nèi)部各因素之間內(nèi)在的本質的聯(lián)系和關系，具有客觀性、必然性、穩(wěn)定性、重復性。教育學是一門研究人類的教育活動及其規(guī)律的社會科學。

如何理解教學是一門科學和藝術?

1、教學既是科學又是藝術， 這是迄今為止的結論。教學的科學性體現(xiàn)在它必須要符合自身 內(nèi)在的客觀規(guī)律， 不能違背規(guī)律進行； 教學的藝術性是指教學要體現(xiàn)教師的主體能動性的發(fā) 揮，體現(xiàn)教師學生的復雜的思維情感的變化創(chuàng)生過程。

2、說它是一門科學，是因為教學過程有一定規(guī)律可循，具有系統(tǒng)性、理論性等科學的共性；說它是一門藝術，是這個過程在大概的框架內(nèi)，可以自由發(fā)揮，靈活掌控，變換無窮，具有很強的個性。

3、參考答案如下：教育首先是科學，我們首先要弄清它的規(guī)律、它的嚴肅性。只有懂得它的脈絡，才能認識它。

4、教學既是科學又是藝術，這是迄今為止的結論。教學的科學性體現(xiàn)在它必須要符合自身內(nèi)在的客觀規(guī)律，不能違背規(guī)律進行；教學的藝術性是指教學要體現(xiàn)教師的主體能動性的發(fā)揮，體現(xiàn)教師學生的復雜的思維情感的變化創(chuàng)生過程。

5、首先是一門科學。教學不是簡單的照本宣科，眾所周知，這樣的效果不好。

6、培養(yǎng)學生正確世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)學生高尚品德的責任，要實現(xiàn)教育的這些目標，教育者即教師既要掌握教育科學又要具備一定的教育藝術。因此，教育家們認為教學是一門科學，也是一門藝術。故表述正確。

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