今天給各位分享英語課思想教育的知識，其中也會對英語課思想教育安排進行解釋，如果能碰巧解決你現(xiàn)在面臨的問題，別忘了關注本站，現(xiàn)在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、英語課程的思想道德教育功能
• 2、外語課堂怎樣融入學生的思想政治教育
• 3、如何在英語教學中滲透思想道德教育
• 4、淺談英語課堂教學中德育滲透
• 5、如何把思政課融入英語教學

英語課程的思想道德教育功能

1、重視學生聽說讀寫各項技能的訓練，同時培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，提高學生 學習英語 的能力；另一方面，在對學生傳授知識、培養(yǎng)能力的過程中，還應該加強對學生的思想品德教育，重視對學生品格的培養(yǎng)，力求幫助學生形成正確的人生觀和價值觀。

2、英語是一門語言學科，學習和應用語言本身就具有很強的思想性，學生在應用英語的過程中會反映出一定的道德修養(yǎng)和情感認識。新版的高中英語教材中選取的大部分都是時代性很強的內容，這對于學生的思想品德教育有著很好的促進作用。

3、德育是指對受教育者有目的地施以道德影響的活動，內容包括提高道德覺悟和認識，陶冶道德情操，鍛煉道德意志，樹立道德信念，培養(yǎng)道德品質，養(yǎng)成道德習慣。

4、在傳授專業(yè)知識過程中加強德育教育，使學生在學習科學文化知識過程中，自覺加強思想道德修養(yǎng)，提高道德品質。”作為高等院校的必修課，基本上所有高校的大學英語課程都開設了兩個學年以上，而且每周有四到六個課時。

5、其中英語學科在中學教育里占的分量極重，比率極高，因此，在德育教育方面理應發(fā)揮著重大作用。中學英語教學大綱指出：要把學生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民，以提高整個中華民族的思想道德素質。

外語課堂怎樣融入學生的思想政治教育

因此，教師在教授專業(yè)知識的過程中，應挖掘各門課程的思想政治教育資源，使學生學習專業(yè)文化知識的同時，能加強思想道德修養(yǎng)。

教師對于學生成長發(fā)展的影響不言而喻，想要在英語教學過程中更好的滲透思想政治教育，首先教師應該對自身的綜合素質能力進行不斷的提高。教師應該充分意識到在英語教學過程中融入思想政治教育的重要性，積極承擔起教學任務。

此外，把“課程思政”融入外語教學，英語教育才能更好地發(fā)揮中外文明溝通的橋梁作用。

通過主題探討，有意識地培養(yǎng)學生的批判性思維能力，也使所學知識得到進一步升華。通過以上教學設計，將思想政治教育有機融入到大學英語教學中，實現(xiàn)潤物細無聲。

思政教育怎樣融入高職英語微課教學如下：高職英語作為公共基礎課，承載著語言與文化的功能，又兼具工具與人文的屬性，如何實現(xiàn)高職英語與思想政治教育同向同行，形成協(xié)同效應，是新時代賦予高職英語課程的新要求新課題。

通過英語閱讀教學課，能夠有效地提高學生的英語閱讀能力，提升學生的英語閱讀速度，了解英語的文化背景，培養(yǎng)學生閱讀英語作品的興趣。

如何在英語教學中滲透思想道德教育

(1)理論和實踐相結合的原則。在進行德育教育時，教師要把思想政治觀念和道德規(guī)范的教育與參加社會生活的實踐結合起來。

圍繞著教育學生如何做人，如何面對困難，戰(zhàn)勝困難等方面，選用一些簡潔精練、哲理深刻的格言，既豐富了學生的詞匯量，又有助于增加語感，培養(yǎng)學生的學習興趣，從而寓思想教育于英語教學之中。

在英語課堂教學中滲透關愛他人意識。一個有良好修養(yǎng)，良好思想品德的人，還表現(xiàn)在能夠設身處地的替他人考慮、不將自己的意志強加于他人身上這一方面。

淺談英語課堂教學中德育滲透

1、一分耕耘，一分收獲，只要教師多付出努力，多去積累資料，就會使課堂教學更豐富，就會使德育融于英語課教學之中。只要不斷地努力探索，外語課的德育滲透一定會結出豐碩的果實。

2、首先，教師在英語教學善于滲透德育教育；其次，教師在教學中嚴于律己，以身作則，通過自身行為引導學生德育思想。例如，在教學中，教師注意自身著裝，語言表達，以溫和的態(tài)度飽滿的熱情教學，多鼓勵學生，多表揚學生。

3、在英語課堂教學中滲透關愛他人意識。一個有良好修養(yǎng)，良好思想品德的人，還表現(xiàn)在能夠設身處地的替他人考慮、不將自己的意志強加于他人身上這一方面。

4、而如何在英語課堂中滲透德育教育，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點目標，全面推進素質教育，這就給教師們提出了更深和更難的目標。

如何把思政課融入英語教學

1、淺談課程思政有效融入高校英語教學的途徑：以人為本、立德樹人是高校教育教學工作的根本任務，高校的思想政治教育教學能夠切實的落實這一任務，為學生們樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

2、在教學過程中，深挖教材內容，融入為人處事的哲理、加入西方文化知識，這樣既可活躍語言知識學習的課堂氣氛， 也能促進學生的知識的積累。課本中，涉及較多的文化背景知識。如古羅馬文明、西方教育體制、圣誕節(jié)、西方婚俗等。

3、首先，挖掘課程思政元素，凸顯課程育人價值。一是對課程教材進行“二次開發(fā)”，提煉思政知識點并做成微課。

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