今天給各位分享幼兒教育藝術(shù)領(lǐng)域教育專(zhuān)家的知識(shí)，其中也會(huì)對(duì)著名幼兒教育專(zhuān)家介紹進(jìn)行解釋?zhuān)绻芘銮山鉀Q你現(xiàn)在面臨的問(wèn)題，別忘了關(guān)注本站，現(xiàn)在開(kāi)始吧！

本文目錄一覽：

• 1、幼兒教育哪個(gè)專(zhuān)家出名呢?
• 2、蒙氏漫談:蒙臺(tái)梭利藝術(shù)教育
• 3、啟迪兒童繪畫(huà)的中國(guó)兒童美術(shù)教育專(zhuān)家--楊景芝教授介紹
• 4、當(dāng)代比較有名的兒童教育專(zhuān)家有哪些,謝了!

幼兒教育哪個(gè)專(zhuān)家出名呢?

1、康有為，他在《大同書(shū)》中，第一次提出了在我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育的思想，并最初提出對(duì)幼兒教育實(shí)施公育。

2、揚(yáng)·阿姆斯·夸美紐斯生于1592年，死于1670年，是一位以捷克語(yǔ)為母語(yǔ)的摩拉維亞族人，捷克偉大的民主主義教育家，西方近代教育理論的奠基者，出身于一磨坊主家庭。

3、江蘇教育電視臺(tái)熱線(xiàn)連萬(wàn)家主持嘉賓。林玉萍，學(xué)前教育專(zhuān)家，北京市朝陽(yáng)區(qū)教研中心學(xué)前教研室教研員，北京市朝陽(yáng)區(qū)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》試點(diǎn)工作小組成員，北京市朝陽(yáng)區(qū)人民政府第六屆責(zé)任督學(xué)。

4、揚(yáng)·阿姆斯·夸美紐斯 他的著作《世界圖解》是西方教育史上第一部帶有插圖的兒童教育讀物。他是最早從理論上詳細(xì)闡述了班級(jí)授課制以及相關(guān)的學(xué)年制、學(xué)日制、考查、考試制度的人。

蒙氏漫談:蒙臺(tái)梭利藝術(shù)教育

藝術(shù)的教學(xué)內(nèi)容不要被固化的課堂形式所限定，無(wú)論是美術(shù)創(chuàng)作還是手工工作，亦或者是音樂(lè)、舞蹈，都要遵循以下關(guān)于藝術(shù)啟蒙教育的原則。 蒙臺(tái)梭利認(rèn)為環(huán)境本身就是最重要的藝術(shù)教育。

蒙特梭利教育是以意大利醫(yī)生瑪利亞·蒙特梭利（Maria Montessori）命名的教育法。她認(rèn)為孩子在發(fā)展過(guò)程中有自己的天性和特點(diǎn)，教育應(yīng)該充分尊重和發(fā)掘孩子的天性和特點(diǎn)。

重視孩子的內(nèi)在需求和興趣：蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，每個(gè)孩子都有自己的內(nèi)在需求和興趣，這些需求和興趣是他們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，在蒙臺(tái)梭利教育中，教師需要尊重孩子的這些需求和興趣，并盡力滿(mǎn)足它們。

對(duì)兒童文化教育這一方面， 教育者要針對(duì)文化的差異性，設(shè)計(jì)出符合兒童興趣的文化教具。蒙臺(tái)梭利文化教育 中的文化教具延伸具有重要的意義。

啟迪兒童繪畫(huà)的中國(guó)兒童美術(shù)教育專(zhuān)家--楊景芝教授介紹

1、啟迪兒童繪畫(huà)以上述三個(gè)理論為基礎(chǔ)，重視兒童自身存在的自發(fā)性和主動(dòng)性，用激活的方法啟迪孩子通過(guò)積極發(fā)現(xiàn)和主動(dòng)探索進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)，從而培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維，發(fā)展個(gè)性，提高審美素養(yǎng)。

2、啟迪兒童繪畫(huà)是中國(guó)兒童美術(shù)教育專(zhuān)家楊景芝教授的著作，由兒童繪畫(huà)心理與教育的理念及教學(xué)實(shí)例100課兩部分組成。 “繪畫(huà)潛力”理論?！秵⒌蟽和L畫(huà)》是楊景芝教授2004年出版的最新專(zhuān)著，是她以往成果的濃縮和總結(jié)。

3、楊老師在兒童藝術(shù)教育實(shí)踐中一直保持一種開(kāi)放的心態(tài)，每前進(jìn)一步，心中都裝著國(guó)際藝術(shù)教育變幻的風(fēng)云，同時(shí)也沒(méi)有忘記與中國(guó)特殊的國(guó)情和人情相結(jié)合。

當(dāng)代比較有名的兒童教育專(zhuān)家有哪些,謝了!

1、李躍兒李躍兒來(lái)自于寧夏銀川，1958年4月1日出生，是著名的兒童教育專(zhuān)家。她曾入圍過(guò)中國(guó)油畫(huà)三百家，也是著名的美術(shù)教育家，油畫(huà)家。李躍兒先學(xué)習(xí)了美術(shù)教育后再轉(zhuǎn)入了幼兒教育，在上海學(xué)前教育系擔(dān)當(dāng)特聘教授。

2、有人堅(jiān)持認(rèn)為李玫瑾教授是對(duì)的，認(rèn)為他的教育理論非常適合現(xiàn)在被寵壞被忽視的孩子；也有人支持尹建莉老師，認(rèn)為李玫瑾教授的觀點(diǎn)相對(duì)片面；有些人覺(jué)得好像兩個(gè)人都是對(duì)的，不知道聽(tīng)誰(shuí)的。

3、美國(guó)兒童及成人不良飲食習(xí)慣專(zhuān)家依琳薩特下班后盡量多和孩子在一起工作忙碌的父母習(xí)慣用買(mǎi)上一大堆禮物的方式來(lái)表達(dá)對(duì)孩子的歉意，可其實(shí)這并不是孩子最需要的。

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