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本文目錄一覽：

• 1、王充的主要思想及歷史意義
• 2、王充的教育思想是什么?
• 3、【王充的教育思想】簡述王充的教育思想

王充的主要思想及歷史意義

1、這種見解與天不變道亦不變的思想是完全對立的。歷史意義：王充以道家的自然無為為立論宗旨，以“天”為天道觀的最高范疇。

2、其在主張生死自然、力倡薄葬，以及反叛神化儒學等方面彰顯了道家的特質(zhì)。主要影響 哲學思想 王充是東漢杰出的唯物主義思想家和教育家，戰(zhàn)斗的無神論者。他的思想包括元氣自然論、無神論、認知論、歷史觀、人性說、命定論等。

3、王充的教育思想以鮮明的批判精神為特征，尤其是他不避上圣的風格具有強烈的學術民主精神。在章句和讖緯神學彌漫整個社會的時候，他敢于破除傳統(tǒng)，批判權威，給人以耳目一新之感，在一定程度上起到了解放思想的作用。

4、王充是東漢杰出的唯物主義思想家和教育家，戰(zhàn)斗的無神論者。他的思想包括元氣自然論、無神論、認知論、歷史觀、人性說、命定論等。元氣自然論 “元氣自然論”是王充思想體系的核心，主要由元氣和自然兩個元素構成。

5、簡單地說，王充的思想主要是兩個方面。第一個方面是他的唯物主義自然觀。

6、王充還進一步從精神與肉體的關系，闡述了形神關系，有力地駁斥了鬼神的存在，堅持了唯物主義原則。

王充的教育思想是什么?

1、王充的教育思想以鮮明的批判精神為特征，尤其是他不避上圣的風格具有強烈的學術民主精神。在章句和讖緯神學彌漫整個社會的時候，他敢于破除傳統(tǒng)，批判權威，給人以耳目一新之感，在一定程度上起到了解放思想的作用。

2、王充還進一步從精神與肉體的關系，闡述了形神關系，有力地駁斥了鬼神的存在，堅持了唯物主義原則。

3、王充對教育的論述是：王充認為，學習應是感性認知與理性思考相結合的過程。其中耳聞目見的直接認識是基礎，否則就可能被虛假浮夸的東西所迷惑。王充，字仲任，上虞人，是東漢杰出的唯物主義思想家和教育家。

4、王充強調(diào)“以心原物”、“是非者、不徒耳目，必開心意”。經(jīng)驗和知識是形成個體分析解決問題能力的第一性因素。缺乏聞見，缺乏學問，就失去了推知事物的依據(jù)，思維便缺乏感覺基礎。

5、簡述王充的“教化成性”的觀點。查看答案解析 【正確答案】 “教化成性”強 *** 育和防范在形成兒童善性中的作用，是王充論小兒秉性思想的主流。在王充看來，只要加強教育，又有法度加以規(guī)范，惡人也會發(fā)生變化。

6、王充認為人需要通過教育來培育品行。王充以道家的自然無為為立論宗旨，以“天”為天道觀的最高范疇。以“氣”為核心范疇，由元氣、精氣、和氣等自然氣化構成了龐大的宇宙生成模式，與天人感應論形成對立之勢。

【王充的教育思想】簡述王充的教育思想

王充還進一步從精神與肉體的關系，闡述了形神關系，有力地駁斥了鬼神的存在，堅持了唯物主義原則。

如環(huán)境與教育在人的培養(yǎng)中的作用；反對生而知之，主張學而后知的學習論；反對呆讀死記，重視實際鍛煉的學習方法；反對復古，重視現(xiàn)實的教育內(nèi)容；反對信師是古，提倡問難探索的學風，等等，這些對以后唯物主義教育思想的發(fā)展都有一定影響。

王充對教育的論述是：王充認為，學習應是感性認知與理性思考相結合的過程。其中耳聞目見的直接認識是基礎，否則就可能被虛假浮夸的東西所迷惑。王充，字仲任，上虞人，是東漢杰出的唯物主義思想家和教育家。

王充強調(diào)“以心原物”、“是非者、不徒耳目，必開心意”。經(jīng)驗和知識是形成個體分析解決問題能力的第一性因素。缺乏聞見，缺乏學問，就失去了推知事物的依據(jù)，思維便缺乏感覺基礎。

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