古代教育思想對今天,古代教育思想對今天的意義

nihdff 2024-01-14 348

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大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于古代教育思想對今天的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹古代教育思想對今天的解答，讓我們一起看看吧。

中國古代教育家的思想啟示？
為什么說封建社會中后期是世界古代教育理論發(fā)展的高峰期？
對于我國古代的教育思想，人們有不同的看法：觀點(diǎn)一：中國古代的教育“重人倫、輕物理”，不利于自然科學(xué)？

中國古代教育家的思想啟示？

中國古代教育家思想啟示:

中國古代教育主要是因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)，溫故知新、學(xué)思并重，循序漸進(jìn)、由博返約，長善救失、教學(xué)相長，言傳身教、尊師愛生。

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其教育思想有助于人們理智的把握教育現(xiàn)實(shí)，使人們依據(jù)一定的教育思想從事教育實(shí)踐。有助于人們認(rèn)清教育工作中的成績和弊端，使教育工作更有起色。有助于人們合理的預(yù)測未來，勾畫教育發(fā)展的藍(lán)圖。

為什么說封建社會中后期是世界古代教育理論發(fā)展的高峰期？

封建社會中后期是世界古代教育理論發(fā)展的高峰期,這個時期教育思想家們在前人的基礎(chǔ)上,將教育理論的思維水平推到了一個新的高度。

但由于中外教育家面對的教育現(xiàn)實(shí)問題不同,教育理論論述的核心也不一致。

（圖片來源網(wǎng)絡(luò)，侵刪）

重視道德教育是中國傳統(tǒng)教育的核心精神,也是中國古代教育家探討的恒久話題。

對于我國古代的教育思想，人們有不同的看法：觀點(diǎn)一：中國古代的教育“重人倫、輕物理”，不利于自然科學(xué)？

.①文化傳承應(yīng)“取其精華、去其糟粕、推陳出新，革故鼎新”。

繼承是前提，發(fā)展是要求，應(yīng)該在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承。要把握好文化繼承與發(fā)展的關(guān)系。②觀點(diǎn)一看到了中國古代教育思想中的不合理因素是正確的，但對傳統(tǒng)文化全盤否定是不科學(xué)的；觀點(diǎn)二看到了古代教育思想的“精華”，但認(rèn)為發(fā)展教育必須回歸古代教育思想是不科學(xué)的。③對傳統(tǒng)文化的繼承正確的觀點(diǎn)應(yīng)是在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展，在發(fā)展的過程中繼承，批判地繼承，推陳出新。提示：此題主要考查了文化繼承與發(fā)展的關(guān)系，首先應(yīng)該明確其態(tài)度：取其精華、去其糟粕，推陳出新、革故鼎新。繼承是發(fā)展的前提和基礎(chǔ)，發(fā)展是繼承的必然要求。二者是同一過程的兩個方面。

到此，以上就是小編對于古代教育思想對今天的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于古代教育思想對今天的3點(diǎn)解答對大家有用。