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本文目錄一覽：

• 1、孔子與孟子的教育理念和思想有啥區(qū)別
• 2、比較孔子,孟子,墨子和荀子的教育思想有什么不同?
• 3、孔子孟子荀子教育思想的比較
• 4、談孟子教育思想與現(xiàn)代素質(zhì)教育的聯(lián)系與區(qū)別

孔子與孟子的教育理念和思想有啥區(qū)別

孟子繼承和發(fā)展了孔子的德治思想，發(fā)展為仁政學(xué)說，成為其政治思想的核心。他把“親親”、“長長”的原則運(yùn)用于政治，以緩和階級(jí)矛盾，維護(hù)封建統(tǒng)治階級(jí)的長遠(yuǎn)利益。

圣人的思想中講究“中庸之道”。而孟夫子則在某種程度上可以說近似于法家的思想。雖然兩者都屬于儒家，但真正繼承孔圣人儒家思想的是荀子。

教育方式和說話風(fēng)格不同 孔子說話比較隨和，強(qiáng)調(diào)因材施教，重視啟發(fā)學(xué)生的思考和感悟。孟子則更加直截了當(dāng)，言辭犀利，有時(shí)甚至帶有攻擊性。

比較孔子,孟子,墨子和荀子的教育思想有什么不同?

墨子十分重視因材施教。特別強(qiáng)調(diào)言行的一致。認(rèn)為學(xué)要落實(shí)到行，突出了墨子的實(shí)踐觀念。持積極的教育方法，主張“強(qiáng)說人”。認(rèn)為儒家的“不扣則不鳴”的方法很消極，會(huì)錯(cuò)過教育時(shí)機(jī)。

不同點(diǎn)：孔子：更關(guān)注貴族，士人以上級(jí)別的階級(jí)利益，這是儒家思想有等級(jí)的“仁愛”思想的體現(xiàn)，本來儒家的政治主張就是維護(hù)貴族階級(jí)利益的。

作為處于思想比較活躍、學(xué)術(shù)性比較強(qiáng)的時(shí)代的教育家來說，不同的人的教育思想和理 念是不盡相同的，他們都有著自己對(duì)教育的獨(dú)特的看法和觀點(diǎn)。孔子作為中國偉大的教育家、思想家，儒家學(xué)派的代表人物。

孟子的思想主要是“民貴君輕”，提倡統(tǒng)治者實(shí)行“仁政”，在對(duì)人性的論述上，他認(rèn)為人性本善，提出“性善論 ”，與荀子的“性惡論”截然不同，荀子之所以提出人性本惡，也是戰(zhàn)國時(shí)期社會(huì)矛盾更加尖銳的表現(xiàn)。

孔子是儒學(xué)的鼻祖，生活於春秋末期。他是我國歷史上影響最大的思想家和教育家。孟子是戰(zhàn)國儒學(xué)的代表，被尊稱為“亞圣”，地位僅次於孔子?？酌稀钡乃枷胱阕阌绊懥酥袊鴰浊甑恼巍⒔?jīng)濟(jì)以及文化。

孔子孟子荀子教育思想的比較

1、孔子、孟子、荀子思想觀點(diǎn)的相同點(diǎn)是“仁”和“民本”思想，但是他們的人性論不一樣，孔子的人性論是“性相近”、孟子人性論是“性善論”、荀子的人性論則是“性惡論”。

2、在人性論方面的認(rèn)識(shí)不同：孔子認(rèn)為“性相近”；孟子主張“性本善”；荀子提出“性惡論”。思想不同：孔子提出“仁”與“禮”的學(xué)說，主張?jiān)谌巳说赖伦杂X的禮樂文明的社會(huì)。孟子提出了“君輕民貴”的思想。

3、比較孟子與荀子教育思想的異同如下：共同點(diǎn)：二人繼承了孔子的“仁”的思想，孟子主張“仁政”，荀子主張“仁義”和”王道”，同時(shí)兩人都強(qiáng)調(diào)了百姓的作用。

4、孟子進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這一思想，認(rèn)為人民、國家比國君更重要，提出“民為貴，社稷次之，君為輕”的觀點(diǎn)。荀子則看到了人民力量的巨大，提出君舟民水、載舟覆舟的觀點(diǎn)。

5、孟、荀的人性論思想都師承于孔子“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”的人性觀，他們都認(rèn)為人性為天生，既有轉(zhuǎn)化為惡的可能，也有發(fā)展為善的機(jī)會(huì)，只有通過社會(huì)道德教化才能使人性保持趨善。因此兩人在學(xué)說里都注重提倡教化的重要性。

6、但孟子又宣揚(yáng)“勞心者治人，勞力者治于人。治于人者食人，治人者食于人?！边@是一種為統(tǒng)治階級(jí)辯護(hù)的思想。荀子（前313-前238）戰(zhàn)國后期思想家。名況，趙國人。 荀子是一位唯物主義思想家。

談孟子教育思想與現(xiàn)代素質(zhì)教育的聯(lián)系與區(qū)別

1、教育的目的在于培養(yǎng)人的品德和能力。孟子強(qiáng)調(diào)教育的目的是使人具備德才兼?zhèn)涞钠焚|(zhì)，這種品質(zhì)是人們安身立命、為人處世的基礎(chǔ)。

2、國家教委《關(guān)于當(dāng)前積極推進(jìn)中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的若干意見》中作了明確解釋：素質(zhì)教育是以提高民族素質(zhì)為宗旨的教育。

3、不同點(diǎn)：古代教育更多的是為統(tǒng)治者輸送人才的一種工具，極大的限制了個(gè)人的主管能動(dòng)性的發(fā)揮，不利于出那種大才?，F(xiàn)代教育注重的是對(duì)個(gè)人的全面的知識(shí)體系的塑造。相同點(diǎn)：有利于提高民眾的素質(zhì)，提高了民眾的精神生活。

4、傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代教育是兩種不同的教育模式，它們?cè)诮虒W(xué)理念、教學(xué)方法和目標(biāo)取向等方面存在一些區(qū)別。

5、而現(xiàn)代教育，我認(rèn)為它只包括兩個(gè)階段：家庭教育階段和學(xué)校教育階段。中國古代教育主要教授文化方面的東西，而現(xiàn)在還加入了自然科學(xué)知識(shí)。

6、孟子論教育作用，是以其政治主張和哲學(xué)思想為基礎(chǔ)的。一方面強(qiáng)調(diào)教育的社會(huì)作用，另一方面，又強(qiáng)調(diào)教育在人的發(fā)展中的作用。

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