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本文目錄一覽：

• 1、如何將民間美術(shù)資源引入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中
• 2、民間藝術(shù)對(duì)藝術(shù)發(fā)展的作用表現(xiàn)在什么方面
• 3、如何將民間藝術(shù)滲透到各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)的

如何將民間美術(shù)資源引入到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中

有利于小學(xué)美術(shù)的多元化以及民間美術(shù)的傳承與發(fā)展 對(duì)于民間藝術(shù)資源而言，它來自于私營(yíng)部門。歷史悠久，是屬于我們國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)范圍的資源。

美術(shù)課程資源的開發(fā)與利用首先要著眼于校內(nèi)現(xiàn)有的課程資源。美術(shù)教學(xué)中的透視、寫生教學(xué)，表現(xiàn)內(nèi)容中的室外景色、花草樹木等等，都需要利用校園中的現(xiàn)成資源，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)效率。

使學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間美術(shù)作品的基本知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

其次是教師要多看民間藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)作。既然我們已經(jīng)將農(nóng)民畫作為課題來進(jìn)行研究，我們必須對(duì)當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民畫家了解?？梢缘睫r(nóng)民畫鄉(xiāng)去實(shí)地采風(fēng)，觀賞鄉(xiāng)土藝術(shù)家現(xiàn)場(chǎng)作畫，在他們一筆一畫中思考農(nóng)民畫的造型、構(gòu)圖和設(shè)色，并摸索其創(chuàng)作的規(guī)律。

民間藝術(shù)對(duì)藝術(shù)發(fā)展的作用表現(xiàn)在什么方面

民間藝術(shù)是最貼近人民的藝術(shù)。而且，各地的藝術(shù)還都不一樣。但是，都是異曲同工，我們是可以借鑒參考，改為大眾藝術(shù)。正所謂：取其精華，棄其糟粕。

現(xiàn)代藝術(shù)可以通過更好地感官刺激和變幻的處理效果，對(duì)民間藝術(shù)進(jìn)行再創(chuàng)造和升華，但不不管怎樣，民間藝術(shù)的豐厚文化底蘊(yùn)，是這些現(xiàn)代表現(xiàn)手法的依存物。

以民間諺語(yǔ)、吉語(yǔ)及神話故事為題材，通過借喻、比擬、雙關(guān)、象征及諧音等表現(xiàn)手法，構(gòu)成“一句吉語(yǔ)一圖案”的美術(shù)形式，賦予求吉呈祥、消災(zāi)免難之意，寄托人們對(duì)幸福、長(zhǎng)壽、喜慶等愿望。

表現(xiàn)形式與風(fēng)格：民間藝術(shù)在表現(xiàn)形式和風(fēng)格上通常具有鮮明的特色。這些特色往往源于當(dāng)?shù)氐奈幕尘昂蛡鹘y(tǒng)技藝。

民間美術(shù)以其特有的親和力，把思想理性內(nèi)容融入藝術(shù)形象中，以其特有的方式寓教于樂，對(duì)人們的道德觀念、行為準(zhǔn)則、人生價(jià)值、是非觀念、審美情趣等以啟迪和教育，有著重要的欣賞、審美和教育的意義。

皮影戲，是用紙板制造而成的人物形象，操控者坐在白色幕布后，熟練者操控著人物，在唱著一些特有的小調(diào)，講述今天主人公的故事，也有用更為昂貴的皮影，是用動(dòng)物的皮制作而成。

如何將民間藝術(shù)滲透到各個(gè)領(lǐng)域教學(xué)的

1、教師需要篩檢適合的民間游戲，例如，放置跳繩、皮筋、沙包、毽子等器具，達(dá)到激發(fā)幼兒興趣需要的目的，使各階段的幼兒都能夠得到有益身心的體驗(yàn)。擯棄不利幼兒發(fā)展的游戲像“打石頭仗”“拍花花手”等不利幼兒發(fā)展的游戲要給予擯棄。

2、以講故事的方法，或者以做游戲的方法（比如說丟小手帕的游戲，老鷹捉小雞的游戲…；猴子撈月的故事，農(nóng)夫與蛇的故事…），可以巧妙的將閩南民間藝術(shù)融入幼兒園語(yǔ)言教學(xué)的活動(dòng)。

3、以達(dá)到促進(jìn)創(chuàng)新教學(xué)的基本藝術(shù)模式，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的倡議，同時(shí)也提升和提高基層審美觀。

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