大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒特殊教育有哪些的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹幼兒特殊教育有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊教育兒童有哪些？
2. 特教五大類是什么？
3. 普通學(xué)校中的特殊兒童教育策略？

特殊教育兒童有哪些？

關(guān)于特殊兒童的分類，由于界定的范圍不同，分類也有所不同。

1）《美國殘疾人教育法》（IDEA）將特殊兒童分為以下13類：

學(xué)習(xí)障礙：是指在涉及理解或使用語言、說話或?qū)懽鞯幕拘睦磉^程中，存在一種或多種障礙，表現(xiàn)為聽、說、讀、寫、思考及數(shù)學(xué)計算等方面存在缺陷。

言語或語言障礙：是指一種交流障礙，如口吃、口齒不清、發(fā)音器官損傷等。

智力障礙：是指智力顯著低于正常水平的兒童，其伴隨癥狀為適應(yīng)性行為的缺失，從而導(dǎo)致其學(xué)業(yè)不良。

情緒障礙：是指在較長時間內(nèi)表現(xiàn)出某種的情緒癥狀，從而影響兒童的學(xué)業(yè)成績。

多重障礙：是指同時伴有多種功能損傷，導(dǎo)致其教育需求不能單獨由各個單項障礙的特殊教育計劃來滿足。多重障礙障礙不包括盲—聾障礙。

聽覺障礙：是指在聽覺功能上存在永久性或暫時性缺陷，從而影響兒童的學(xué)業(yè)成績，但不包括聾。

肢體障礙：是指由于某種肢體損傷導(dǎo)致兒童的學(xué)業(yè)成績不良，包括疾病引起的的先天畸形（如小兒麻痹癥等），以及由于其他原因（如腦性麻痹）引起的后天缺陷。

其他健康障礙：是指力量、靈活性或警戒性不足，以及對環(huán)境刺激的過分緊張，從而導(dǎo)致兒童對學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)能力不足。其產(chǎn)生原因是一些慢性或急性疾病，如哮喘、糖尿病、癲癇、血友病、腎炎、風(fēng)濕熱等等。

特教五大類是什么？

1. 特教五大類包括智力障礙、視覺障礙、聽力障礙、語言障礙和身體障礙。
2. 這五大類是根據(jù)特殊教育領(lǐng)域的學(xué)術(shù)研究和實踐經(jīng)驗總結(jié)而來的，每一類都代表了一種特殊教育需求的群體。
智力障礙指的是智力發(fā)展水平低于正常范圍的學(xué)生；視覺障礙指的是視力受損或完全失明的學(xué)生；聽力障礙指的是聽力受損或完全失聰?shù)膶W(xué)生；語言障礙指的是語言表達(dá)和理解能力存在困難的學(xué)生；身體障礙指的是身體功能受損或行動能力受限的學(xué)生。
3. 特教五大類的劃分有助于特殊教育工作者更好地理解和應(yīng)對不同類型學(xué)生的特殊需求，為他們提供個性化的教育和支持。
此外，隨著特殊教育領(lǐng)域的不斷發(fā)展，可能會有新的障礙類型被納入特教五大類，以更好地滿足學(xué)生的需求。

普通學(xué)校中的特殊兒童教育策略？

首先,教師要端正自己的態(tài)度,要樹立“人是可以教育的,沒有教不好的學(xué)生”的思想。

其次, 教師還要注重情感功能,熱愛“特殊學(xué)生”。熱愛學(xué)生是師德的核心,只有誠心誠意地?zé)釔邸疤?殊學(xué)生”,才能達(dá)到轉(zhuǎn)化他們的目的。

其次, 教師還要注重情感功能,熱愛“特殊學(xué)生”。熱愛學(xué)生是師德的核心,只有誠心誠意地?zé)釔邸疤?殊學(xué)生”,才能達(dá)到轉(zhuǎn)化他們的目的。其實,渴望得到認(rèn)可和鼓勵是所有小孩子的天性,尤 其是那些平時極少得到表揚的特殊學(xué)生,更需要老師的贊許和表揚來樹立他們的自信心。如 果你不給他創(chuàng)造取勝的機會,他又如何去獲取自信呢?

最后,教師還要多為“特殊學(xué)生”創(chuàng) 造成功的機會,引導(dǎo)他們?nèi)硇牡貐⑴c教育教學(xué)活

 一，培養(yǎng)特殊學(xué)生的自信心。只有樹立起特殊學(xué)生的自信心，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

二，要用科學(xué)的方法教育特殊兒童。

三，對特殊學(xué)生多寬容，少責(zé)備。要做到三心，誠心，愛心，耐心。

四，班主任不僅要注意培養(yǎng)特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使特殊學(xué)生有恒心，有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益求精。

五，想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生具有堅強的意志。

到此，以上就是小編對于幼兒特殊教育有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒特殊教育有哪些的3點解答對大家有用。