大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育杜威的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育杜威的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兒童中心理念是誰提出來的？
2. 杜威的學(xué)前教育思想？

兒童中心理念是誰提出來的？

兒童中心理念是由杜威提出來的。

他提出“兒童是起點，是中心，而且是目的。兒童的發(fā)展、兒童的生長，就是理想所在。“以兒童為中心”，體現(xiàn)在教育過程，它要求教師應(yīng)考慮兒童的個性特征，使每個學(xué)生都能發(fā)展他們的特長，尊重兒童在教育活動中的主體地位。

“從做中學(xué)“是杜威教學(xué)理論的基本指導(dǎo)思想，在理論上是以他的經(jīng)驗論哲學(xué)觀和本能論心理學(xué)思想為基礎(chǔ)的，是對傳統(tǒng)教育的教學(xué)進行全面否定的一個中心論據(jù)。

杜威“兒童中心論”的基本觀點

19世紀(jì)中期以后，資本主義確立并進一步發(fā)展。社會生產(chǎn)由機械化進爾發(fā)展到電氣化。科學(xué)技術(shù)逐漸普及，從教育自身發(fā)展而言，則在擺脫一般文化教育或古典文化教育，走向生產(chǎn)性、實踐性教育，原來的傳統(tǒng)教學(xué)方式偏重灌輸、說教，與新時期所要求的教育、教學(xué)以及培養(yǎng)新型的人才，日益發(fā)生尖銳的矛盾，要求進行變革。出現(xiàn)了現(xiàn)代教育的教學(xué)體系。杜威就是現(xiàn)代教育的代表人物，他把赫爾巴特作為傳統(tǒng)教育的主要代表，給予了激烈的批評，他抨擊赫爾巴特主義剝奪了兒童自我活動的余地，實施的是強制的、非民主的、有抽象主義傾向的教育。

杜威認(rèn)為，“傳統(tǒng)教育”就是一種“靜聽”的教育，學(xué)校里的一切都是為“靜聽”準(zhǔn)備的，消極的對待兒童，機械地使兒童在一起，課程和教學(xué)方法的劃一，概括地說，重心是在兒童以外，重心是在教師、在教科書以及你所喜歡的任何地方和一切地方，唯獨不在兒童自己的直接的本能和活動。

杜威提出的兒童中心論是：

兒童是教育的起點，是中心，而且是目的。兒童的發(fā)展、兒童的生長，就是理想所在。兒童心理學(xué)的內(nèi)容基本就是以本能活動為核心的習(xí)慣、情緒、沖動、智慧等天生心理機能的不斷開展、生長的過程。教育就是促進本能的生長過程。

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杜威(J．Dewey，1859—1962)生于美國的佛蒙特州，是美國的哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家。杜威的論著很多。1886年出版第一本美國心理學(xué)教科書，1896年他在《心理學(xué)評論》上發(fā)表了《心理學(xué)中的反射弧概念》一文，被認(rèn)為是芝加哥機能主義心理學(xué)派的正式開始。

杜威的重要貢獻之一是把心理學(xué)運用到教育和哲學(xué)方面，使三者結(jié)合起來。他強調(diào)教育促進兒童本能生長，提出了“兒童中心主義”的教育原則。他認(rèn)為，兒童心理學(xué)的內(nèi)容基本就是以本能活動為核心的習(xí)慣、情緒、沖動、智慧等天生心理機能的不斷開展、生長的過程。

教育就是促進本能的生長過程。他還大聲疾呼：必須以兒童為教育的出發(fā)點，把兒童當(dāng)做目的，而不是當(dāng)做手段來看待，教育措施一定要圍繞著兒童來實施。這種兒童中心主義對皮亞杰有很大影響。

杜威的學(xué)前教育思想？

1."教育即生活" 杜威認(rèn)為,教育就是兒童現(xiàn)在生活的過程,而不是將來生活的預(yù)備。 他說:"生活就是發(fā)展,而不斷發(fā)展,不斷生長,就是生活。 "因此,最好的教育就是"從生活中學(xué)習(xí)"、從經(jīng)驗中學(xué)習(xí)"。

2."學(xué)校即社會" 杜威認(rèn)為,既然教育是一種社會生活過程,那么學(xué)校就是社會生活的一種形式。 他強調(diào)說,學(xué)校應(yīng)該"成為一個小型的社會,一個雛形的社會。

到此，以上就是小編對于幼兒教育杜威的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育杜威的2點解答對大家有用。