本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃龑W(xué)校手語(yǔ)課間操，以及特殊教育學(xué)校手語(yǔ)課間操教學(xué)視頻對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、特殊教育學(xué)校教什么
• 2、長(zhǎng)春特殊教育學(xué)校有專(zhuān)科手語(yǔ)嗎
• 3、特殊學(xué)生教育案例_特殊教育案例

特殊教育學(xué)校教什么

一是教育學(xué)類(lèi)課程(如教育學(xué)、心理學(xué)、課程論類(lèi)課程)，二是特殊教育的理論課程(如特殊教育導(dǎo)論、各類(lèi)特殊兒童的特點(diǎn)與教育等)，三是特殊教育的方法課程(如教學(xué)法課程、手語(yǔ)、盲文等)。

學(xué)校有個(gè)別化訓(xùn)練課程、全腦開(kāi)發(fā)課程、生活自理課等十余種課型，一般設(shè)有個(gè)訓(xùn)課教室，集體課教室、評(píng)估室等60多個(gè)，可同時(shí)容納300名兒童教學(xué)訓(xùn)練。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)涵蓋業(yè)務(wù)方面核心知識(shí)點(diǎn)，包括：特殊兒童的生理與病理、特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、發(fā)展障礙兒童教育、行為矯正技術(shù)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法等。

特殊教育導(dǎo)論、盲童心理與教育、聾童心理與教育、弱智兒童心理與教育、發(fā)展障礙兒童教育、行為矯正技術(shù)、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)法、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)法等。

特殊教育是一門(mén)普通高等學(xué)校本科專(zhuān)業(yè)屬教育學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)，基本修業(yè)年限為四年·授子教育學(xué)學(xué)位 該專(zhuān)業(yè)路具有良好思想道德質(zhì)，扎賣(mài)的通教育和特鎖寫(xiě)，較強(qiáng)的教學(xué)實(shí)踐能力·能在特殊教機(jī)構(gòu)及相關(guān)機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐。

長(zhǎng)春特殊教育學(xué)校有專(zhuān)科手語(yǔ)嗎

不一定。特殊教育根據(jù)教育對(duì)象也分為很多專(zhuān)業(yè)，如果是視障教育專(zhuān)業(yè)，那么必須學(xué)盲文。如果是聽(tīng)障教育專(zhuān)業(yè)，就需要學(xué)手語(yǔ)。其他專(zhuān)業(yè)，不一定學(xué)盲文或手語(yǔ)。我是特殊教育師范學(xué)院的老師，有問(wèn)題可以繼續(xù)聯(lián)系我。

我是老師，在特殊教育學(xué)校工作30年了，特殊教育的教學(xué)資源真是稀缺。我校是1990年開(kāi)辦的，當(dāng)時(shí)，我們的學(xué)生有聽(tīng)力障礙，老師經(jīng)過(guò)短期的手語(yǔ)培訓(xùn)，就開(kāi)始上課了。

特殊教育學(xué)校是由政府、企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體、其他社會(huì)組織及公民個(gè)人依法舉辦的專(zhuān)門(mén)對(duì)殘疾兒童、青少年實(shí)施的義務(wù)教育機(jī)構(gòu)。

專(zhuān)業(yè)介紹 特殊教育主要研究教育學(xué)、特殊教育學(xué)、心理學(xué)等方面的基本知識(shí)和技能，包括手語(yǔ)、盲文等，在特殊學(xué)校對(duì)有特殊需要的兒童進(jìn)行教育教學(xué)、行為矯正、心理輔導(dǎo)以及關(guān)懷關(guān)愛(ài)等。

該學(xué)校有手語(yǔ)課。根據(jù)查詢(xún)大理白族自治州人民政府網(wǎng)可知該學(xué)校主要招收聾生、盲生和智力障礙學(xué)生，所以該學(xué)校有手語(yǔ)課，方便聾生之間進(jìn)行交流，以及課程的學(xué)習(xí)。

一是教育學(xué)類(lèi)課程(如教育學(xué)、心理學(xué)、課程論類(lèi)課程)，二是特殊教育的理論課程(如特殊教育導(dǎo)論、各類(lèi)特殊兒童的特點(diǎn)與教育等)，三是特殊教育的方法課程(如教學(xué)法課程、手語(yǔ)、盲文等)。

特殊學(xué)生教育案例_特殊教育案例

1、下面是我為大家整理的特殊兒童的教育 故事 教育案例，歡迎大家閱讀。 特殊兒童的教育故事教育案例一 基本資料：xxx，男，13歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。 背景資料：家庭成員：爸爸(肢體殘疾)、母親、妹妹。

2、同時(shí)她喜歡要求所有的同學(xué)都聽(tīng)她，只要稍不順?biāo)?，便?huì)大打出手，雖是女孩卻有一身的力氣，同時(shí)跑的又特別快，(據(jù)說(shuō)是偷東西被人追打練出來(lái)的)連高年級(jí)的學(xué)生都拿她毫無(wú)辦法。

3、留守兒童教育案例分析一 隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的加快，大批農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，催生了一個(gè)特殊的群體——農(nóng)村留守兒童，而且留守兒童的數(shù)量有增無(wú)減。

4、民樂(lè)縣智博特殊教育培訓(xùn)中心是一家集民樂(lè)縣教育、康復(fù)于一體，對(duì)自閉癥、智力殘疾兒童進(jìn)行康復(fù)的非營(yíng)利性培智類(lèi)機(jī)構(gòu)。

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