本篇文章給大家談談中國近現(xiàn)代教育思想吉林省，以及中國近代教育史資料匯編教育思想對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、中國近現(xiàn)代的學前教育專業(yè)思想有哪些?
• 2、中國現(xiàn)在的教育思想,有哪些和古代的比較相似?
• 3、舉例分析我國教育現(xiàn)代化的理論應關注哪些方面的建設
• 4、中國近現(xiàn)代教育思潮有哪些?
• 5、我國教育改革發(fā)展的指導思想是什么?
• 6、中國現(xiàn)在的教育思想,都有哪些和古代的比較相似?

中國近現(xiàn)代的學前教育專業(yè)思想有哪些?

（一）充實了近代中國學前教育思想體系 近代中國社會尤其是20世紀以來，各種教育思潮此起彼伏，如軍國民教育思潮、實利主義教育思潮、實用主義教育思潮、工讀主義教育思潮、職業(yè)教育思潮等等，但這些教育思潮均未涉及學前教育。

①基本教育思想：兒童身心發(fā)展與社會環(huán)境相統(tǒng)一。②幼稚園課程：包括技能、知識、興趣、道德、體力、風俗、禮節(jié)及種種經(jīng)驗。

【答案】：(1)重視幼兒教育的中國化。陶行知指出：要想普及幼兒教育，必須創(chuàng)辦適合中國國情的幼稚園。具體來說，就是要利用現(xiàn)有的詩歌、音樂、故事、故事、玩具及自然界來陶冶兒童，創(chuàng)編幼兒教材，使之“中國化”。

中國現(xiàn)在的教育思想,有哪些和古代的比較相似?

古時候教育和現(xiàn)代教育的相同之處重視教給系統(tǒng)軟件的科技知識。注重老師的指導意義。教育融入大學生的心理特點。倡導班級授課制。

私塾做為官學的填補，是更加重視學術性的，并且古代書院對科舉考試潛在性的排斥性又毫無疑問加強了這類學術研究的單純性，這在宋代表現(xiàn)得更為突顯，對比下去，明朝失之于放，元失之于官，宋朝失之于總數(shù)不夠。

不同點：古代教育更多的是為統(tǒng)治者輸送人才的一種工具，極大的限制了個人的主管能動性的發(fā)揮，不利于出那種大才?，F(xiàn)代教育注重的是對個人的全面的知識體系的塑造。相同點：有利于提高民眾的素質，提高了民眾的精神生活。

舉例分析我國教育現(xiàn)代化的理論應關注哪些方面的建設

1、一是高標準的教育目標現(xiàn)代化。建設高質量教育是時代對教育改革發(fā)展提出的新要求新使命，是由中高收入國家教育水平提升到高收入國家教育水平的客觀要求，是教育適應新科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的必由之路。

2、要把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育要與經(jīng)濟建設和社會發(fā)展緊密結合，要為社會主義現(xiàn)代化建設服務，教育的發(fā)展，要放眼世界、著眼于未來。尊重知識，尊重人才。

3、教育體系現(xiàn)代化：建立適應社會發(fā)展和經(jīng)濟需要的現(xiàn)代教育體系，包括學前教育、基礎教育、職業(yè)教育、高等教育等各個層次的教育。

4、一是加強國民素養(yǎng)組成要素與養(yǎng)成規(guī)律研究。構建新時代大中小學生發(fā)展核心素養(yǎng)體系，明晰新時代國民素養(yǎng)組成要素。二是完善輻射各層次教育的課程體系。牽頭開展大中小學教材課標研制，開發(fā)覆蓋各年齡層的國民通識教育學習資源。

5、在當前，更要著重加強和扶持科技與教育，為國家的近期發(fā)展和長期穩(wěn)定發(fā)展打好基礎。提高生產(chǎn)者對經(jīng)濟增長的貢獻率，盡快地建立起高科技企業(yè)，同時要加強提高國民素質，加強基礎教育，注重人才的培養(yǎng)，重視創(chuàng)造性的科研工作。

6、關注 展開全部 教育現(xiàn)代化，就是用現(xiàn)代先進教育思想和科學技術武裝人們，使教育思想觀念，教育內容、方法與手段以及校舍與設備，逐步提高到現(xiàn)代的世界先進水平，培養(yǎng)出適應參與國際經(jīng)濟競爭和綜合國力競爭的新型勞動者和高素質人才的過程。

中國近現(xiàn)代教育思潮有哪些?

新文化運動是中國近代史上一次空前的思想解放運動。

工讀主義思潮也是“五四”時期盛行的一種教育思潮。這一思潮與實利主義、實用主義教育思潮、職業(yè)教育思潮、平民教育思潮等有著廣泛的聯(lián)系，其主要特點是強調教育與生產(chǎn)勞動相結合，以創(chuàng)造一個合理的社會，實現(xiàn)一種理想社會人生的追求。

追求科學與民主，是這一時期教育思想的主潮。

近代中國社會尤其是20世紀以來，各種教育思潮此起彼伏，如軍國民教育思潮、實利主義教育思潮、實用主義教育思潮、工讀主義教育思潮、職業(yè)教育思潮等等，但這些教育思潮均未涉及學前教育。

中國現(xiàn)當代文學一共有8次思潮.啟蒙主義文學思潮：從晚清的啟蒙思潮到五四啟蒙思潮。特征：人的覺醒、國民性問題、批判傾向（封建專制、追求個性解放、自由幸福、關注低層）。

我國教育改革發(fā)展的指導思想是什么?

黨的教育方針是黨在一定歷史階段提出的有關教育事業(yè)的總方向和總指針，確定教育事業(yè)發(fā)展方向，是教育改革發(fā)展的指導思想、價值取向和根本要求，是教育基本政策的總概括，是指導整個教育事業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略原則和行動綱領。

新世紀我國教育事業(yè)改革和發(fā)展的指導方針是（堅持教育為社會主義現(xiàn)代化建設服務，為人民服務，與生產(chǎn)勞動和社會實踐相結合，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

教育方針：教育方針國家為了發(fā)展教育事業(yè)，在一定階段，根據(jù)社會和個人兩方面發(fā)展的需要與可能而制定的具有戰(zhàn)略意義的總政策或總的指導思想。內容包括教育的性質、地位、目的和基本途徑等。不同的歷史時期有不同的教育方針。

新課標指導思想以學生發(fā)展為中心。新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求。

堅持黨對教育事業(yè)的全面領導，堅持把立德樹人作為根本任務，堅持優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，堅持社會主義辦學方向，堅持扎根中國大地辦教育，堅持以人民為中心發(fā)展教育，堅持深化教育改革創(chuàng)新，堅持把服務中華民族偉大復興作為教育的重要使命。

中國現(xiàn)在的教育思想,都有哪些和古代的比較相似?

概念不同 美國教育家杜威在十九世紀末和二十世紀初，把德國教育家赫爾巴特為代表的教育理論稱為“傳統(tǒng)教育”，把自己提出的實用主義教育理論稱為“現(xiàn)代教育”或“進步教育”。

勤勞節(jié)儉：清教主義和儒家思想都強調勤勞節(jié)儉，認為人應該勤奮工作，節(jié)約資源，不浪費時間和金錢。教育重視：清教主義和儒家思想都非常重視教育，認為教育是提高人的道德水平和社會地位的重要途徑。

“性相近也，習相遠也”“學而優(yōu)則仕”“有教無類”等。應該說比較大的區(qū)別是孔子教授很多東西，禮樂射御書數(shù)，應該說比較全面，相較于后期封建社會對于知識分子的思想鉗制很有現(xiàn)在提倡的“素質教育的味道”。

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