本篇文章給大家談?wù)勌厥饨逃咐齼和?，以及特殊教育典型案例?duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，希望對(duì)各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。

本文目錄一覽：

• 1、社會(huì)實(shí)踐|關(guān)于特殊兒童,也許我們都錯(cuò)了
• 2、特殊學(xué)生教育案例_特殊教育案例
• 3、智障兒童制定一份特殊的教育方案怎么寫(xiě)。
• 4、這些悲劇給學(xué)校保護(hù)未成年人成長(zhǎng)敲響哪些警鐘?
• 5、特殊兒童的教育故事教育案例
• 6、幼兒家庭教育案例分析

社會(huì)實(shí)踐|關(guān)于特殊兒童,也許我們都錯(cuò)了

1、應(yīng)學(xué)校號(hào)召，我們一行五人組成暑假社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，開(kāi)展以“關(guān)愛(ài)特殊教育兒童”為主題的實(shí)踐項(xiàng)目。曹先生通過(guò)某公益組織聯(lián)系到一個(gè)特殊兒童教育機(jī)構(gòu)，我們就這樣展開(kāi)了為期一周的實(shí)踐活動(dòng)。

2、我們?cè)诖逦瘯?huì)的幫助下，對(duì)部分留守兒童進(jìn)行家訪，這是我們與留守兒童及他們現(xiàn)時(shí)監(jiān)護(hù)人直接面對(duì)面交流的大好機(jī)會(huì)，在與這些兒童的交流中我看到了他們對(duì)父愛(ài)母愛(ài)的渴望，他們最常說(shuō)的就是能夠像其他孩子一樣在父母身邊。

3、特殊兒童剛剛進(jìn)入幼兒園之后，可能與其他孩子相比存在一些不足，他們比較自閉，不合群，內(nèi)心也可能比較自卑，這不利于他們更好地融入幼兒園生活。

4、來(lái)自我市各特殊教育學(xué)校和智力殘疾兒童康復(fù)中心的近千名殘疾兒童在五四劇院度過(guò)了快樂(lè)的一天。 助殘日社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5 5月19日是我國(guó)第xx次“全國(guó)助殘日”，今年助殘日的主題是“幫扶貧困殘疾人”。

5、下面是關(guān)于留守兒童的社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，歡迎參考借鑒。

特殊學(xué)生教育案例_特殊教育案例

1、下面是我為大家整理的特殊兒童的教育 故事 教育案例，歡迎大家閱讀。 特殊兒童的教育故事教育案例一 基本資料：xxx，男，13歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。 背景資料：家庭成員：爸爸(肢體殘疾)、母親、妹妹。

2、同時(shí)她喜歡要求所有的同學(xué)都聽(tīng)她，只要稍不順?biāo)?，便?huì)大打出手，雖是女孩卻有一身的力氣，同時(shí)跑的又特別快，(據(jù)說(shuō)是偷東西被人追打練出來(lái)的)連高年級(jí)的學(xué)生都拿她毫無(wú)辦法。

3、留守兒童教育案例分析一 隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的加快，大批農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，催生了一個(gè)特殊的群體——農(nóng)村留守兒童，而且留守兒童的數(shù)量有增無(wú)減。

4、個(gè)別學(xué)生教育案例記錄一 學(xué)生：何子昂 學(xué)校和班級(jí)：懷遠(yuǎn)縣特殊教育學(xué)校 一年級(jí) 計(jì)劃時(shí)間：2013年9月—2014年1月 學(xué)生基本情況： 何子昂，2003年3月29日出生，2012年入學(xué)。從小由爺爺帶大，接受學(xué)前教育不系統(tǒng)。

5、網(wǎng)曝一條老師毆打殘疾學(xué)生的視頻被瘋傳，也引發(fā)了社會(huì)輿論的極大爭(zhēng)議，很多網(wǎng)友紛紛留言，對(duì)該老師的行為進(jìn)行了強(qiáng)烈的譴責(zé)。

6、常德市特殊教育學(xué)校是湖南省特殊教育事業(yè)快速提升的一個(gè)縮影。

智障兒童制定一份特殊的教育方案怎么寫(xiě)。

我把她作為特殊兒童隨班就讀個(gè)案研究的對(duì)象，希望通過(guò)師生的共同努力，小麗能象其他小朋友一樣健康歡快地成長(zhǎng)。

重點(diǎn)抓好生活技能和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。智障兒童的智力缺陷限制了他們認(rèn)識(shí)活動(dòng)與個(gè)性的發(fā)展，只有結(jié)合他們的日常生活，授之以正確的行為方式，使之知道什么可以做，應(yīng)該怎樣做，經(jīng)過(guò)反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練，形成習(xí)慣，才能初步適應(yīng)社會(huì)生活。

確立生活化教學(xué)目標(biāo) 智障兒童因其智力殘損程度、家庭背景、生活環(huán)境的不同，性格、學(xué)習(xí)能力、生活認(rèn)知能力、生存能力等都存在很大差異。

智障孩子的教育方法：以獎(jiǎng)勵(lì)為主，強(qiáng)化兒童的正確行為 獎(jiǎng)賞能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因?yàn)楠?jiǎng)勵(lì)能給兒童帶來(lái)愉快，為了繼續(xù)得到愉快，兒童就會(huì)重復(fù)那些受獎(jiǎng)勵(lì)的行為，使行為穩(wěn)定化、習(xí)慣化。

智障兒童的特殊教育三 智障兒童有很多不同的程度。如果只是輕微智障兒童，可以讓他們和正常的孩子一起進(jìn)行基礎(chǔ)義務(wù)教育，然后送入相關(guān)的職業(yè)技術(shù)學(xué)校，擁有一技之長(zhǎng)。

這些悲劇給學(xué)校保護(hù)未成年人成長(zhǎng)敲響哪些警鐘?

二 白血病少女曉玲治病難 【事件】2007年8月20日，西寧市城中區(qū)居民劉書(shū)香夫婦拖著疲憊的身軀敲響了省婦聯(lián)權(quán)益部的門(mén)。原來(lái)，他們正在上高二的女兒曉玲被醫(yī)院確診患有白血病，需要數(shù)十萬(wàn)元醫(yī)療費(fèi)。

希望未來(lái)的日子，學(xué)校能夠重視這場(chǎng)悲劇帶來(lái)的警示，重視師德師風(fēng)。家長(zhǎng)也能汲取教訓(xùn)，關(guān)注自家孩子的成長(zhǎng)，盡量減少孩子接受負(fù)面信息渠道，讓孩子能夠健康長(zhǎng)大。

文化教育關(guān)心的是人的隨意與幸福快樂(lè)，文化教育從源頭上說(shuō)，是關(guān)心學(xué)員心靈成長(zhǎng)。家中、院校和時(shí)代要產(chǎn)生最大公約數(shù)，不但關(guān)心學(xué)員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，更要關(guān)心青春期心理發(fā)展，進(jìn)行生命安全教育。

侵犯未成年人身心健康的事件頻發(fā)，給我們敲響警鐘，要加強(qiáng)對(duì)未成年人生命健康的保護(hù)，青少年要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高自我保護(hù)能力。

校園暴力事故。學(xué)校安全保衛(wèi)制度不健全，防范措施不得力，學(xué)生受到校外不法之徒的侵害。哥們義氣拉幫結(jié)伙；為小事摩擦使用武力；盲目消費(fèi)導(dǎo)致偷盜；不良交往拉人下水；少數(shù)教師有體罰行為。消防事故。

特殊兒童的教育故事教育案例

特殊兒童的教育故事教育案例一 基本資料：xxx，男，13歲，小學(xué)四年級(jí)學(xué)生。 背景資料：家庭成員：爸爸(肢體殘疾)、母親、妹妹。 家庭教育 狀況： 父母都是小學(xué) 文化 程度，還有一個(gè)妹妹現(xiàn)在就讀二年級(jí)。

學(xué)前特殊兒童教育案例篇1 老師提醒小朋友多喝水。熠熠不愛(ài)喝水，每次就接一點(diǎn)點(diǎn)水，總是讓老師要求說(shuō)：太少了，多接點(diǎn)兒。熠熠又接了一點(diǎn)兒，老師又說(shuō)：再多接點(diǎn)兒，多喝水對(duì)身體好。

學(xué)前特殊兒童教育案例篇1 老師提醒小朋友多喝水。熠熠不愛(ài)喝水，每次就接一點(diǎn)點(diǎn)水，總是讓老師要求說(shuō)：“太少了，多接點(diǎn)兒?！膘陟谟纸恿艘稽c(diǎn)兒，老師又說(shuō)：“再多接點(diǎn)兒，多喝水對(duì)身體好。

特殊學(xué)生教育教學(xué)案例范文1 剛接觸王巖她10歲，卻還在上一年級(jí)，那是她上的第三個(gè)一年級(jí)。說(shuō)起她來(lái)真是讓所有教過(guò)她，了解她的老師感到頭痛，不光是頭痛她那差的到家的成績(jī)，更頭痛她那一身的壞毛病。

留守兒童教育案例分析一 隨著我國(guó)城鎮(zhèn)化建設(shè)進(jìn)程的加快，大批農(nóng)民進(jìn)城務(wù)工，催生了一個(gè)特殊的群體——農(nóng)村留守兒童，而且留守兒童的數(shù)量有增無(wú)減。

幼兒家庭教育案例分析

1、幼兒家庭教育案例分析 篇1 剛剛(化名)，是一個(gè)家庭情況較為特殊的孩子。孩子的爸爸媽媽都有殘疾并且常年在外打工，孩子留有奶奶在家照顧。這個(gè)孩子在家基本處于無(wú)人管的狀態(tài)，家庭教育難以談起。

2、(一)調(diào)查了解，摸清家庭教育工作現(xiàn)狀 通過(guò)家訪，我們調(diào)查了幼兒在家中接受的家庭教育情況。

3、親情的激勵(lì)，隔代教育的溫泉浸泡，使他在高考戰(zhàn)場(chǎng)上大顯身手，金榜題名，他被北京理工大學(xué)錄取。

4、幼兒家庭教育案例一 案例背景 隨著獨(dú)生子女的普及，生活水平的提高，獨(dú)生子女的家庭教育出現(xiàn)了這樣那樣的問(wèn)題。最為明顯的是家長(zhǎng)對(duì)子女的百般溺愛(ài)和過(guò)多保護(hù)，對(duì)孩子提出的要求都想方設(shè)法給以滿(mǎn)足。

5、家庭教育案例分析及反思1 案例概述： 家長(zhǎng)是小朋友的第一任老師。

6、家庭教育案例分析教育中的作用力與反作用力小辰是個(gè)聰明的孩子，頭腦靈活，思維活躍而且模樣長(zhǎng)的也非常討人喜歡。雖然剛進(jìn)學(xué)校上一年級(jí)，但他的接受能力和學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)始終是在班里名列前茅，甚至在年級(jí)中也數(shù)一數(shù)二。

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