今天給各位分享思想政治教育就是灌輸對嗎的知識，其中也會對如何理解思想政治教育的本質是灌輸進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！

本文目錄一覽：

• 1、思想政治教育作為一個過程為什么要用灌輸來揭示?
• 2、思想政治教育必須堅持理論灌輸嗎
• 3、為什么思想政治教育是灌輸?
• 4、如何理解思政課要灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一?
• 5、如何理解思想政治學科灌輸與疏導統(tǒng)一的規(guī)律
• 6、為什么加強大學生思想政治教育?

思想政治教育作為一個過程為什么要用灌輸來揭示?

1、思想政治教育作為一個過程，為什么要用關書來進行解釋，因為管書就是代表著思想上面的一個灌溉，是對你的一種心理。

2、因此大學生思想政治教育是灌輸黨和國家的路線、方針、政策的重要途徑，同時也是高校履行政治責任、服務國家、培養(yǎng)中國特色社會主義接班人的基礎性工作。

3、每個人的思想和思維方式應該是獨立的不可被侵犯和改造的，有一種說法：教育的目的應該是獨立思維能力的培養(yǎng)。

4、灌輸性是思想政治理論課的本質屬性和功能體現。思想政治理論課想要取得實效，就必須堅持社會主義意識形態(tài)的灌輸。任何一個社會，占統(tǒng)治地位的思想，都是統(tǒng)治階級的思想。

5、灌輸理論是馬克思主義思想政治教育的基本原理，也是中國共產黨思想政治教 育必須長期堅持的一項基本原則。但在思想政治教育學領域內，一直存在著對這一理論 的爭議。

6、一，肯定具有某些不可超越的優(yōu)越性和特性，但是二者為什么又是統(tǒng)一的？這就 需要我們共同來仔細探討一下。灌輸 灌輸的含義 灌輸，顧名思義就是灌溉輸送，和灌水的道理一樣。

思想政治教育必須堅持理論灌輸嗎

1、灌輸理論是馬克思主義思想政治教育的基本原理，也是中國共產黨思想政治教 育必須長期堅持的一項基本原則。但在思想政治教育學領域內，一直存在著對這一理論 的爭議。

2、思想政治理論課想要取得實效，就必須堅持社會主義意識形態(tài)的灌輸。任何一個社會，占統(tǒng)治地位的思想，都是統(tǒng)治階級的思想。社會發(fā)展進程中，統(tǒng)治階級對社會成員進行意識形態(tài)教育的過程，就是灌輸其思想的過程。

3、理論聯(lián)系實際，堅持言傳身教的統(tǒng)一首先，堅持理論聯(lián)系實際，有的放矢地進行思想教育引導和理論灌輸，把解決現實思想問題與打牢思想理論基礎結合起來。因此，作為政治工作教育者，其言傳身教十分重要。

4、是的，堅持灌輸是高校思想政治教育的根本原則，而正確理解灌輸是有效開展高校思想政治工作的理論前提。以人為本是馬克思主義理論的基本內核，也是灌輸理論的立論根基。

5、育者掌握馬克思主義理論的基本觀點，以達到影響人們的思想和支配人們行為的 目的。灌輸的特點 在含義中，我們把灌輸看作思想政治教育學的特有的概念，因此灌輸又具有 以下特點：第正面性。

為什么思想政治教育是灌輸?

顧名思義就是灌溉輸送，和灌水的道理一樣。但作為思想政治教育學 特有的概念，就是指對人們進行正面的宣傳教育。通過正面的宣傳教育，使受教 育者掌握馬克思主義理論的基本觀點，以達到影響人們的思想和支配人們行為的 目的。

思想政治教育作為一個過程，為什么要用關書來進行解釋，因為管書就是代表著思想上面的一個灌溉，是對你的一種心理。

每個人的思想和思維方式應該是獨立的不可被侵犯和改造的，有一種說法：教育的目的應該是獨立思維能力的培養(yǎng)。

因此大學生思想政治教育是灌輸黨和國家的路線、方針、政策的重要途徑，同時也是高校履行政治責任、服務國家、培養(yǎng)中國特色社會主義接班人的基礎性工作。

如何理解思政課要灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一?

1、灌輸性是思想政治理論課的本質屬性，啟發(fā)性是思想政治理論課的應有之義。

2、第正面性。作為思想政治特有的人灌輸，要保證其灌輸內容的正面性。即我們給別人灌的水一定是清水而不是污水。這里的清水就是馬克斯主義基本理 論觀點，是指導我們實踐的正確理論知識。第技巧性。

3、要增強思政課教學的實效性，必須走出單純灌輸知識的誤區(qū)，擺脫“講知識點、背知識點和考知識點”的單一模式；以大學生全面發(fā)展為目標，深入進行素質教育。

4、思政課不僅僅是灌輸知識，更重要的是啟發(fā)學生的思維。在觀看思政課的過程中，我發(fā)現老師們通過引導學生思考問題，培養(yǎng)學生的分析和解決問題的能力。

如何理解思想政治學科灌輸與疏導統(tǒng)一的規(guī)律

1、可見，灌輸是疏導的前提。只有在受教育者接受了你所灌輸的東西的時候，再通過對其不理解的地方進行引導，讓他們去自悟，才算的上是一次真正的思想政治教育。

2、就灌輸性與啟發(fā)性相統(tǒng)一的論題來說，就是沒有準確把握灌輸性和啟發(fā)性相統(tǒng)一的內在機理，導致在堅持灌輸性時不敢理直氣壯地加強啟發(fā)性，主張啟發(fā)性時又往往以取代灌輸性為主要訴求。

3、灌輸性是思想政治理論課的本質屬性和功能體現。思想政治理論課想要取得實效，就必須堅持社會主義意識形態(tài)的灌輸。任何一個社會，占統(tǒng)治地位的思想，都是統(tǒng)治階級的思想。

4、疏導即疏通、引導，是指思想政治課在“灌輸”知識和觀點的同時，必須向學生講清道理，使學生真正的理解、掌握，并在教師的引導下，形成自己的思想觀念，進而外化為自己的言行。思想政治課必須堅持“灌輸”和疏導相統(tǒng)一的規(guī)律。

5、“思想政治教育中的‘政治，主要指教育內容的政治性以及人們言行中的政治立場，它源于政治”。

6、正面教育和積極疏導的含義 正面教育，就是用正確的思想觀點，對學生實施教育，向學生灌輸馬克思主義理論，給學生講道理，用事實說服教育學生，用正確的思想開導學生，使學生既受到教育又不感到有壓力。

為什么加強大學生思想政治教育?

1、值得一提的是，加強大學生思想政治工作也是需要增加投入的，加強社會實踐，要組織活動，要加強心理咨詢，要請好的演出、報告，這些都要有經費。但學校在這方面的投入是嚴重不足的。

2、能提高學生的思想覺悟，還能轉變學生的思想，并為學生樹立正確的科學人生觀、世界觀和價值觀，大學生思想政治教育效果，直接對整個社會主義精神文明建設起著舉足輕重的影響。

3、根據思想政治教育課的文化教育，能使學員意識到社會主義民主社會主義理論的客觀性和杰出能量，塑造大學生出手解決問題工作能力，從而提高了學生們的道德修養(yǎng)水準，因此推動她們總體水準的提高。

4、高質量的教材是提高思想政治理論課教學水平的重要前提。

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