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如何理解醫(yī)教結合是當代特殊教育的必由之路
醫(yī)教結合可以使教育者和醫(yī)學專家共同參與特殊兒童的教育，實現(xiàn)個體化教育。
多學科聯(lián)合：醫(yī)教結合也實現(xiàn)了多學科聯(lián)合，有利于特殊兒童全面、系統(tǒng)而有針對性地接受醫(yī)學、康復和教育服務。
特殊教育面對的是殘疾兒童這一特殊群體，特殊教育學校要提高教育的科學性、針對性和有效性，滿足殘疾兒童身心全面發(fā)展的需求，實現(xiàn)“醫(yī)教結合、綜合康復、潛能開發(fā)”的目標，提高特殊兒童的康復教育水平。
為什么說醫(yī)教結合是當代特殊教育的必由之路
醫(yī)教結合可以使教育者和醫(yī)學專家共同參與特殊兒童的教育，實現(xiàn)個體化教育。
教師素質(zhì)提升：醫(yī)教結合可以促進特殊教育教師的素質(zhì)提升，讓他們掌握更多專業(yè)知識和技能。例如，在醫(yī)學大學開設特殊教育課程，讓師范生和醫(yī)學生共同學習，可以提高特殊教育教師的綜合素質(zhì)，使其更加適應特殊兒童多元化的需求。
教學中可以采用“醫(yī)教結合”的教學模式，“醫(yī)”是手段，“教”是目的。要統(tǒng)整課程，康復教育與學科教學合理布局；因材施教，個別訓練與集體教學相輔相成；充分利用教學資源，促進學校教育與家庭康復多位一體化。
促進醫(yī)學教育的創(chuàng)新和發(fā)展。醫(yī)教結合可以促進醫(yī)學教育的創(chuàng)新和發(fā)展，推動醫(yī)學教育從傳統(tǒng)的理論授課向?qū)嵺`教學轉變，不斷提高醫(yī)學教育質(zhì)量。促進醫(yī)療機構和醫(yī)學院校的合作。
好。醫(yī)教結合：學校注重醫(yī)學治療與特殊教育的結合。殘疾兒童少年在接受文化教育的同時，也會接受醫(yī)學治療和功能訓練。這種醫(yī)教結合的模式有助于殘疾兒童少年更好地融入社會、自立于社會。
特殊教育的發(fā)展趨勢有哪些?
特殊教育的發(fā)展趨勢是從人道型向權利型轉化，逐步與世界發(fā)達國家同軌發(fā)展，特殊教育朝職業(yè)化、規(guī)范化發(fā)展，使越來越多的殘疾人提高文化科學素質(zhì)，增強生活生產(chǎn)能力。特殊教育是運用特殊的方法、設備和措施對特殊的對象進行的教育。
重視家庭以及社區(qū)的參與，例如揚愛特殊孩子家長俱樂部，就是在干預與支持家庭對于特殊兒童的教育，社區(qū)也會有一些針對障礙人士的服務，也參與到支持特殊孩子的成長。
（四）重視程度尚待提升 融合教育發(fā)展困境的根源主要還是制度保障和法律法規(guī)方面存在漏洞，尚需完善提高。
特殊教育的前景與現(xiàn)狀
1、特殊教育的前景與現(xiàn)狀分析如下：目前，我國的特殊教育學校存在著教師資源缺乏、覆蓋對象較窄等問題。
2、特殊教育專業(yè)的就業(yè)前景非常廣闊。隨著社會對特殊教育的重視程度不斷提高，特殊教育專業(yè)的需求也在不斷增加。畢業(yè)生可以在以下領域找到工作：特殊教育學校：特殊教育學校是特殊教育專業(yè)畢業(yè)生的主要就業(yè)去向。
3、特殊教育專業(yè)的就業(yè)前景總體較好，主要有以下幾個方面：特殊教育教師需求較大：特殊教育學校和普通學校特殊教育班的教師需求較大，這為特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生提供了較好的就業(yè)機會。
4、特殊教育就業(yè)前景很好。隨著當前社會人們對于特殊教育方向的觀念不斷的變化，人們也不再局限于對生理或心理有缺陷的兒童或少年的教育。尤其是在國際上已經(jīng)形成了從幼兒教育到成人高等教育的完善的特殊教育體系。
5、特殊教育專業(yè)的就業(yè)前景很好。隨著社會對特殊群體的關注和重視程度提高，特殊教育師的需求越來越大，在教育部門、特殊教育機構等相關領域中需求量較大。
6、然而，隨著社會對特殊教育的重視程度不斷提高，特殊教育專業(yè)的就業(yè)前景也在逐漸改善。政府和社會對于特殊教育的投入和支持也在不斷增加，為特殊教育專業(yè)的畢業(yè)生提供了更多的就業(yè)機會。
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