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本文目錄一覽：

• 1、日本近代的思想家政治家有哪些,他們最主要思想政治主張是什么,_百度...
• 2、大教育學論的作者
• 3、教育家晏陽初的勞動教育思想主要理念是什么

日本近代的思想家政治家有哪些,他們最主要思想政治主張是什么,_百度...

1、伊藤博文(1841年10月16日-1909年10月26日)，日本近代政治家，首任日本內閣總理大臣，明治維新元老，日本明治期最親韓的人物。

2、吉田松陰(1830年9月20日-1859年11月21日)，陽明學派思想家，名矩方，字義卿，號松陰，通稱寅太郎。 日本江戶時代(又稱德川時代)末期政治家、思想家、教育家、改革家。明治維新的精神領袖及理論奠基者。

3、帶領日本進行明治維新。明治維新是日本歷史上的一次重要事件，它標志著日本開始走向現代化。大久保嘉人是維新派的重要人物之一，他與其他維新派人士一起，推翻了幕府政權，建立了明治政府。推進工業(yè)化進程。

4、嚴復的“三民思想”，是其救國主張的一個基點。為挽救民族危亡，近代各個階級的代表、各個政治派別的人士都提出了各自的救國主張，與康梁、孫黃等政治活動家不同，嚴復的“三民思想”代表了近代救國主張的另一路徑。

5、明清時期，涌現出許多杰出的思想家，如黃宗羲、顧炎武、王夫之等。有人反對君主專制制度，反對重農抑商政策，提出了“工商皆本”的思想；有人主張經世致用，注重實學。

6、他對于當時尚未分類的科學部門如政治、邏輯、倫理、歷史、物理(自然學科)、心理學、美學、教育學等均有研究并有獨到見解，被馬克思譽為“古代最偉大的思想家”。亞里士多德的教學思想主要散見于其《政治學》和《倫理學》中。

大教育學論的作者

【答案】：A 解析：夸美紐斯被稱為“教育學之父”，他的《大教學論》（1632）的出版標志教育學成為一門獨立學科。所以此題選A。

大教育學論的作者：揚.阿姆斯.夸美紐斯。楊·阿穆斯·庫梅尼烏斯（Jan Amos Comenius）是著名的教育家，也被稱為“現代教育之父”。

一般認為到了17世紀，捷克教育家夸美紐斯（J．A．Comenius，1592—1670）所著《大教育論》（《GreatDidacticofComenius》）（1632）是教育學產生的標志。

教育家晏陽初的勞動教育思想主要理念是什么

1、勞動教育的主要內容是：樹立學生正確的勞動觀點，使他們懂得勞動的偉大意義。了解人類的歷史首先是生產發(fā)展的歷史，是勞動人民創(chuàng)造的歷史；懂得辛勤的勞動是建設社會主義和共產主義的根本保證；勞動是公民的神圣義務和權利。

2、勞動教育的基本理念介紹如下：勞動教育的基本理念是強化勞動觀念，弘揚勞動精神；強調身心參與，注重手腦并用；繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，彰顯時代特征；發(fā)揮主體作用，激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)造。

3、晏陽初從事鄉(xiāng)村教育的一個顯著特點是進行實驗研究。他根據中國農村社會的實際狀況，主張以一個縣為實驗研究的基本單位。在進行廣泛、深入、科學調查研究的基礎上，最終選擇河北省定縣作為實驗區(qū)。

4、勞動教育是一種以勞動為核心的教育，旨在通過勞動實踐來培養(yǎng)學生的勞動技能、勞動意識和社會責任感，提高學生的綜合素質和適應社會的能力。勞動教育的核心是培養(yǎng)學生的勞動精神和實踐能力。

5、晏陽初平民教育思想是具有中國特色的國民教育思想。

6、勞動教育具基本原則是有鮮明的思想性、突出的社會性、顯著的實踐性。鮮明的思想性：鮮明的思想性，強調勞動者是國家的主人，一切勞動和勞動者都應該得到鼓勵和尊重，反對一切不勞而獲、崇尚暴富、貪圖享樂的錯誤思想。

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