大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于現(xiàn)代特殊教育論文點評方式的問題，于是小編就整理了2個相關介紹現(xiàn)代特殊教育論文點評方式的解答，讓我們一起看看吧。

1. 楓橋夜泊評課優(yōu)缺點
2. 優(yōu)質點評的方法和技巧？

楓橋夜泊評課優(yōu)缺點

《楓橋夜泊》 評課

作為一個語文學科的門外漢，在觀賞完王崧舟老師的《楓橋夜泊》后，不禁陣陣感嘆，好一位文學品讀大師啊。

課堂伊始，王老師就引入了許多關于鐘聲的詩歌。當代陳小奇的《濤聲依舊》，王士禎的《夜雨題寒山寺》，高啟的《泊楓橋》，顧瑛的《泊閻門》和陸游的《宿楓橋》，將學生帶入了一種空靈的氛圍當中。在課堂結尾的時候，再次回到這些詩句，使寒山寺的鐘聲縈繞在學生們的心間，久久不能散去。

讓我印象最深的是王崧舟老師帶領學生的品讀。整堂課當中，很大部分都是在細細品讀。王老師沒有太多的咬文嚼字，更沒有太多的詞句翻譯，而是僅僅抓住這首詩的情感，一個“愁”字，一遍又一遍變換著品讀，讓學生自己體會詩中的情感，自己組織語言來表達體會到的情感。值得一提的是，老師還抓住“無眠”這個詞，來重點闡述這種愁緒。王老師問學生“無眠”是什么意思?“難以入眠”“不能入睡”,“睡不著”等等，再請學生用兩個字來概括“不眠”“難眠”“失眠”......在最后，又請學生自主輸出這些詞，以至于學生對“無眠”這個詞有了十分深層次的理解。

當學生體會到某種愁緒之后，王老師帶領學生找找這首詩里面能看到哪些景物，聽到哪些聲音，學生各抒己見，把所見所聞說了個遍。最后，王老師留了一個空，讓學生想想除了詩中的“對”字還可以填上哪個字，假如換成“伴”字，讀起來有什么不同的感受，通過“對”與“伴”的換字辨析，想象鐘聲對張繼說話等環(huán)節(jié)，感受這鐘聲對于張繼的特殊意義與有情有義。

王老師一直倡導詩意語文的學習，我想他做到了，在他的解讀下，我們深深地體會到了張繼筆下的姑蘇城外寒山寺，也更加體會到張繼心中的愁緒。正是這種詩章一般的語文教學，讓我們感受到瑰麗的經曲妹力永恒，燦爛的文化始終傳承!

優(yōu)質點評的方法和技巧？

一份優(yōu)秀的點評除了使用基本點評模式：三明治法則（即：首先認可對方的演講，給對方真誠的贊美；其次給出改進提高的建議；最后再給出鼓勵。）外，往往還要有更深層次的內涵，也就是要做一個升級版的三明治。按照三明治法則的線路圖，首先是要真誠的贊美，從對方的表現(xiàn)中挖掘出最真實的表現(xiàn)，給予肯定。說話委婉柔和，多用建議式語調，如“個人認為……，如果能……樣會更好”等等，少用不用命令式的語調，比如“你應該……，你必須……”等等。

其次，要讓對方理解并深刻記住你的建議，不妨用一些簡短，充滿新意的短語歸納總結出你的建議，比如取關鍵詞中的第一個字母組成有含義的英語單詞，或取關鍵詞中的第一個字母組成一句成語或對方認為好玩的話等等。

有時候，話說的太多，對方往往抓不住重點而茫然不知該如何做，所以第三個要點可以是“一次只做一件事，一次只改一個錯誤”，專注只做一件事，專注只點評一個點，只要抓住重點，說到對方的痛處，它仍然是一個優(yōu)秀的點評。比如只針對對方的肢體動作，聲音表現(xiàn)等，不僅指出來，還有好的建議和改進方法等等。

也就是用真誠的贊美的語言“精、短、準”的去進行點評。

要想得到客戶的優(yōu)質點評，首先要先明確什么樣的客群喜歡寫評價，再針對這類客戶提供細微周到的服務，讓客戶主動給予優(yōu)質好評就會變得容易起來。

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1、身體不適或者碰巧遇到困難的客戶

人們在生病的時候，或是遇到難題的時候，如果遇到有人可以去關心他們，幫助他們解決一些實際難題，給予他們溫暖和鼓舞，這個時候他們肯定會很感激的。

2、年輕客戶群體

一般年輕人都很喜歡拍照、拍短視頻，把自己吃過的美食，路過的風景，嘗試過的好玩的，都喜歡分享在社交平臺上，愿意讓更多的人看到，去感受他們的快樂。

到此，以上就是小編對于現(xiàn)代特殊教育論文點評方式的問題就介紹到這了，希望介紹關于現(xiàn)代特殊教育論文點評方式的2點解答對大家有用。