大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育素質(zhì)目標(biāo)有哪些的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育素質(zhì)目標(biāo)有哪些的解答，讓我們一起看看吧。

1. 談?wù)剝和姘l(fā)展教育的意義和實(shí)施方法？
2. 素質(zhì)教育是什么？如何開展素質(zhì)教育？

談?wù)剝和姘l(fā)展教育的意義和實(shí)施方法？

簡述學(xué)前兒童全面發(fā)展教育的意義

意義如下:

1.

促進(jìn)兒童身體和心理健康發(fā)展。

2.

培養(yǎng)兒童對社會(huì)、對集體、對別人、對自己的正確態(tài)度。

3.

學(xué)前教育及其質(zhì)量對家庭生活,國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)秩序的穩(wěn)定等具有的重要作用。

4.

激發(fā)兒童對學(xué)習(xí)的濃厚興趣和對創(chuàng)造的強(qiáng)烈愿望,發(fā)展兒童的觀察能力、思考能力和語言表達(dá)能力！

（一）幼兒的全面發(fā)展是幼兒自身應(yīng)有的需要和權(quán)利。1998年11月20日聯(lián)合國大會(huì)一致通過了《兒童權(quán)利公約》，公約指出生存與發(fā)展是兒童的基本權(quán)利。

《規(guī)程》中的第六條也體現(xiàn)了對幼兒發(fā)展權(quán)利和保護(hù)的重視。

（二）幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是指幼兒體、智、德、美等幾大方面都發(fā)展。由于體、智、德、美這幾方面是一個(gè)有機(jī)的結(jié)合體，它們彼此相互聯(lián)系又相互作用，因此，幼兒園課程要能推動(dòng)幼兒的這幾方面都發(fā)展，要進(jìn)行整體設(shè)計(jì)。

（三）幼兒的全面發(fā)展具體來說應(yīng)是幼兒的身心各方面和諧發(fā)展。

幼兒的發(fā)展除了身體的、認(rèn)知的、語言的發(fā)展，也應(yīng)有社會(huì)性的、情感的、交往的和道德的等方面的發(fā)展。

（四）幼兒的全面發(fā)展應(yīng)是指通過教育促進(jìn)每一個(gè)幼兒在原有水平上得到充分發(fā)展。

（五）幼兒全面發(fā)展應(yīng)是引導(dǎo)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展的過程。

教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)應(yīng)符合幼兒的需要，讓幼兒充分地活動(dòng)、主動(dòng)地活動(dòng)，力求使幼兒的活動(dòng)性貫穿于活動(dòng)發(fā)起、進(jìn)行和結(jié)束的全過程中，使幼兒的活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的目的且能充分發(fā)揮其創(chuàng)造性。

（六）幼兒的全面發(fā)展是與適應(yīng)未來社會(huì)對人才素質(zhì)的要求緊密關(guān)聯(lián)的。

培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是時(shí)代的召喚和社會(huì)的需要，我們的幼兒教育應(yīng)順應(yīng)社會(huì)的需要，在幼兒教育現(xiàn)有目標(biāo)基礎(chǔ)上滲透未來社會(huì)對人才素質(zhì)的要求。

1、針對幼兒身體、思維能力各方面發(fā)展的教育是幼兒全面發(fā)展.

2、我國幼兒園教育的目標(biāo)是：“對幼兒實(shí)施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。

幼兒園教育的內(nèi)容是廣泛的、啟蒙性的，可按照幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的范疇相對劃分為健康、社會(huì)、科學(xué)、語言、藝術(shù)等五個(gè)方面，還可按其它方式作不同的劃分。各方面的內(nèi)容都應(yīng)發(fā)展幼兒的知識(shí)、技能、能力、情感態(tài)等

幼兒園的雙重任務(wù)：1幼兒園對幼兒實(shí)施保育和教育2幼兒園為家長工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。

幼兒園教育的原則，它包括兩大部分：教育的一般原則；教育的特殊原則。

素質(zhì)教育是什么？如何開展素質(zhì)教育？

就中國目前而言，所謂的素質(zhì)教育就是一個(gè)偽命題，一個(gè)由英美特務(wù)，反華勢力和國內(nèi)既得利益者，內(nèi)外勾結(jié)，共同推動(dòng)所制造出來的大陰謀。其目的，就是要搞亂，搞垮中國之教育，阻止中華民族之復(fù)興和堀興。雖則被吹的天花亂墜，美妙無比，實(shí)則包藏禍心，歹毒無比。對我國的教育，及社會(huì)有害無利。不僅不是一條陽光大道，反是一條可怕之岐途。

我這樣講，并不是反對素質(zhì)教育，而是反對用素質(zhì)教育來反對應(yīng)試教育。因?yàn)閺目陀^上講，所有的教育其目的都是培養(yǎng)，提高人的素質(zhì)，而任何教育方式也離不開應(yīng)試。簡單地說：素質(zhì)教育和應(yīng)試教育并不存在予盾和沖突，更不對立，因?yàn)榻逃牡哪康木褪怯?，就是培養(yǎng)，提高人的素質(zhì)，是教育的根本目標(biāo)和方向，而應(yīng)試則是一種科學(xué)的，公平的，可操作的檢驗(yàn)，評(píng)測教育成果和選撥人材之方法，沒有了或者是放棄了此種方法，我們便無法知道教育之成效，也沒有了選拔人材之標(biāo)準(zhǔn)。國家和社會(huì)便無法找到優(yōu)秀和合格的可用之材。社會(huì)就會(huì)退步到兩千年以前，將拚才能，拚能力的公平競爭，變成拚爹，拚錢，拚關(guān)系的暗箱操作。結(jié)果必將導(dǎo)致階層固化，寒門難出貴子。而這不僅是中下層的悲劇和災(zāi)難，也是國家和民族之災(zāi)難。因?yàn)椋怨胖两?，有許多對社會(huì)做出巨大貢獻(xiàn)的英才和偉人，都來自底層，出身寒門。一旦剝奪了他們受教育的權(quán)力和機(jī)會(huì)，阻斷了他們的上升之路，國家便將失去很多真正的，有用之英才，社會(huì)也變成死水一潭，其結(jié)果則必然是走向衰落和滅亡。因而，教育必須要堅(jiān)持公平公正，要有公益性，要給所有階層的孩子以同等的扠力和機(jī)會(huì)。

綜上所述，個(gè)人認(rèn)為，雖然要努力讓孩子得到德，智，體，美，勞的全面教育，全面發(fā)展，。但卻，決不能取消考試，廢除應(yīng)試，更不能用所渭的素質(zhì)教育來代替應(yīng)試。也不應(yīng)擴(kuò)大考試的科目和范圍，將藝術(shù)，體育，品德等納入考試之范。這樣做，除了增加教育的負(fù)擔(dān)和弊端，為某些人搞腐敗，走后門提供方便以外，別無好處和益處。

就目前而言，教育改革之重點(diǎn)，應(yīng)是努力消除城鄉(xiāng)，區(qū)域，貧富之間的差距，不平等，不公正。而不是以各種借口，各種說法，各種名目搞創(chuàng)收，求效益。更不應(yīng)被某些既得利益者和別有用心者所綁架，所左右，所誤導(dǎo)。讓其論落成為某些人謀私利之工具。

到此，以上就是小編對于幼兒教育素質(zhì)目標(biāo)有哪些的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育素質(zhì)目標(biāo)有哪些的2點(diǎn)解答對大家有用。