大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育是觸動心靈的藝術(shù)的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育是觸動心靈的藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術(shù)具有什么人類心靈的作用？
2. 教師的愛崗敬業(yè)具體來說有哪些教育意義？
3. 你覺得教育是萬能的嗎？為什么？

藝術(shù)具有什么人類心靈的作用？

藝術(shù)具有那些對人類心靈的作用：

人活在這個世界上，總是從溫飽開始，過渡到安全，然后是求精神享受，最后獲得尊重和自我價值實(shí)現(xiàn)而覺得沒茍活于世。

如果沒有小說，沒有影視，沒有戲劇，沒有藝術(shù)作品，人類的生活是乏味的。

藝術(shù)作品是人類對世界的一種解釋，一種詮釋，一種反抗。

因?yàn)槿瞬皇窃煳镏?，人沒有能力建構(gòu)自己的真實(shí)世界，但是人類可以制造一個想象的世界。在這個虛擬世界里面，人就是造物主，人類獲得了上帝一般的權(quán)力。

每個人都有這份權(quán)力，能享受這份快感。

即使作為讀者，觀眾，你也有。那是一種強(qiáng)大的力量感。

人類是虛弱的，是無力的，因?yàn)槿说牧α靠偸侨跣〉?，你總有精神沮喪，萬念俱灰的時候，但是你是渴望力量，你渴望獲得一種支援，從而讓自己強(qiáng)大起來。

你一定能感受到小說，電影，戲劇里面的那種強(qiáng)大的創(chuàng)造，結(jié)構(gòu)，解釋的快感，每個人都能在觀看和閱讀小說，電影，戲劇的時候，組建出一個屬于自己的世界，找到了一種力量的源泉。

藝術(shù)就是一種可以支配自己的力量。

教師的愛崗敬業(yè)具體來說有哪些教育意義？

愛崗是指一個人熱愛自己的事業(yè)、熱愛自己的崗位。一個熱愛教育事業(yè)的人，會感到教育教學(xué)對他人生的意義與生命的價值，他會在教育教學(xué)活動中感受到生命的律動和活力，體驗(yàn)到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。學(xué)生是他生命的給養(yǎng)，講臺是他生命的舞臺，教學(xué)是他生命的源泉。

敬業(yè)是指一個人對工作的使命感和責(zé)任感。教師的敬業(yè)，就是對國家教育發(fā)展和學(xué)生成長的強(qiáng)烈使命感和責(zé)任感，在教育教學(xué)活動中，表現(xiàn)為在認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)每一個學(xué)生，不敷衍塞責(zé)；也表現(xiàn)為對學(xué)生的熱切關(guān)注，對教育教學(xué)工作的科學(xué)設(shè)計(jì)與有效實(shí)踐；更表現(xiàn)為在細(xì)節(jié)上下功夫。

愛崗和敬業(yè)既相互聯(lián)系，又互有區(qū)別。從二者的聯(lián)系來看，愛崗是敬業(yè)的前提，敬業(yè)是愛崗的體現(xiàn)。一個熱愛教育事業(yè)的人會更加認(rèn)真地創(chuàng)造性地履行好自己的職責(zé)、完成好自己的教育教學(xué)任務(wù)；一個敬業(yè)的人會在認(rèn)真負(fù)責(zé)其所從事工作的過程中體驗(yàn)到教育教學(xué)的快樂和幸福，從而進(jìn)一步熱愛教育事業(yè)。

從二者的區(qū)別來看，愛崗更多是一種情感體驗(yàn)，敬業(yè)更多是態(tài)度和行為體現(xiàn)。二者相互聯(lián)系、相互促進(jìn)，使教師在愛崗敬業(yè)的踐行中做一個幸福和快樂的人，一個有工作績效的人。

你覺得教育是萬能的嗎？為什么？

你說的這種情況感同身受。

疫情把人們都隔離在家，特殊時期，知識的傳遞的方式由原來的面對面變成了網(wǎng)絡(luò)傳遞，但是學(xué)生能不能接受到老師的信息，那要看學(xué)生跟不跟老師一個頻率。

老師也是凡人，家里有生活去忙碌，家里也有孩子需要照顧。我們家就是這種情況，家里兩個老師，同一科目，同一時間，家里孩子也要上網(wǎng)課，需要督促，需要報(bào)體溫，干這行，知道孩子老師辛苦，定好幾個鐘點(diǎn)，孩子起床的，孩子填體溫的，上課的，學(xué)習(xí)語文的，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的，課間活動的，按老師要求的課表去做。

當(dāng)然還有自己上課的時間，下課的時間。在自己上課時安排孩子自己去看書，孩子確實(shí)也懂事，課下輔導(dǎo)孩子，陪伴孩子。備課都得是等孩子睡著了以后，討論討論，交流交流，弄好了都晚上十一點(diǎn)多了。

但是看到上網(wǎng)課，學(xué)生懶懶散散的不能及時的進(jìn)直播間，有的甚至睡過了，聽不到，是很有挫敗感。認(rèn)為自己的勞動成果得不到重視，有的科目上課的時候，學(xué)生一直在那點(diǎn)贊，老師壓堂了，學(xué)生下面留言老師該吃飯了，該下課了，有的學(xué)生抱怨為什么要求我們按時上課，卻不能按時下課。

我們追其原因，其實(shí)是學(xué)生跟老師沒在一個頻率上，那就達(dá)不到共振，是不能清晰的接受到老師的信息的，學(xué)生想著這是在家，還是假期的狀態(tài)，能不學(xué)習(xí)就不學(xué)習(xí)，其他的誘惑可比上課有意思多了，就是打開著視頻，誰也不知道網(wǎng)絡(luò)那端到底在發(fā)生著什么。

教育不是萬能的，有些問題不是經(jīng)過教育所能解決的，如果說教育單純靠教授知識去教育，單純靠老師說教去教育，那教育的力量太單薄了。所以簡單的說教就是解決不了問題的。

我們可以自己安慰自己，自己去做這個工作，認(rèn)真工作是自己的本分，教授知識是自己的職責(zé)所在，如果多付出，多以自己的經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生少走些接受知識的彎路那就是自己的良心了。但是有些路誰也代替不了學(xué)生，非得自己走完，才知道什么是合適的。

當(dāng)然了，學(xué)生少不更事，老師苦口婆心學(xué)生不一定能理解，有時強(qiáng)制的自律是必要的，超強(qiáng)的自律性那是鳳毛麟角的存在。學(xué)生在家，我們起到作用確實(shí)有限，但是到了學(xué)校，學(xué)生不管再什么作用下，能自律學(xué)習(xí)知識就行了。少些怨氣，多些理解。加油吧！

到此，以上就是小編對于教育是觸動心靈的藝術(shù)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育是觸動心靈的藝術(shù)的3點(diǎn)解答對大家有用。