大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于小學藝術教育校本課題的問題，于是小編就整理了4個相關介紹小學藝術教育校本課題的解答，讓我們一起看看吧。

1. 三級課程目標體系包括？
2. 小學校本課程可以開展哪些內(nèi)容？
3. 校本課程包括哪些內(nèi)容？
4. 小學可開展的特色課有哪些？

三級課程目標體系包括？

三級課程指的是國家課程、地方課程、校本課程。

1、國家課程：小學階段以綜合課程為主，開設品德與生活、語文、數(shù)學、體育、藝術（或音樂、美術）等課程。

2、地方課程：占用地方課程課時，經(jīng)省教育廳中小學教材編審委員會審定的課程。

3、校本課程：就是學校的活動類課程、選修課、興趣活動等，依據(jù)學生需要開發(fā)，根據(jù)學校資源開發(fā)，依據(jù)辦學目標開發(fā)，認真編寫教材。

小學校本課程可以開展哪些內(nèi)容？

小學校本課程有：傳統(tǒng)文化、節(jié)日習俗、生活中的數(shù)學、綜合實踐、科技、勞技等等。校本課程簡介：“校本課程”是以學校為本的課程,是為了學校的課程,是指學校在黨的方針政策、國家和地方課程計劃的指導下,以明確而獨特的辦學教育哲學為指導思想,以進一步提高學校的教育教學質量為導向,在對地方、學校和學生的需求進行系統(tǒng)評估的基礎上,充分利用當?shù)厣鐣蛯W校的課程資源,通過自行探討、設計或與研究人員或其他力量合作等方式編制的多樣性的、可供學生選擇的課程,是對國家課程和地方課程的重要補充,是國家和地方課程計劃中不可缺少的重要組成部分。

校本課程包括哪些內(nèi)容？

校本課程包括的內(nèi)容：綜合實踐、科技、勞技等。

校本課程，是指學校以國家或地方制訂的課程綱要和課程標準為指導，依據(jù)學校自身的性質、特點及可利用的資源等條件，由學校成員在自愿、自主的基礎上，獨立或與校內(nèi)外團體、個人合作研究開發(fā)的旨在滿足本校學生學習需要的一切形式的課程

學校校本課程有：體育校本課程、藝術校本課程、科技校本課程、語言校本課程、興趣校本課程。

1、體育校本課程：通常包括跆拳道、足球、籃球、游泳等課程，這些課程的目的是通過體育鍛煉來增強學生的身體素質，同時也能夠培養(yǎng)學生的團隊合作能力和競爭意識。

2、藝術校本課程：通常包括音樂、繪畫、書法、舞蹈等課程，這些課程的目的是通過藝術的學習來培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，同時也能夠豐富學生的文化素養(yǎng)

3、科技校本課程：通常包括機器人、3D打印、電子技術等課程，這些課程的目的是通過科技的學習來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，同時也能夠培養(yǎng)學生的科技素養(yǎng)。

4、語言校本課程：通常包括英語、日語、韓語、法語等課程，這些課程的目的是通過語言學習來培養(yǎng)學生的語言能力和文化意識，同時也能夠為學生的國際交流打下基礎。

5、興趣校本課程：通常包括書法、美術、手工制作等課程。這些課程的目的是通過興趣學習來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，同時也能夠為學生的興趣愛好提供平臺。

小學可開展的特色課有哪些？

傳統(tǒng)文化學習課程、茶藝課、小語種課、武術課、足球課、網(wǎng)球課等。 小學特色課程開設意義： 學校特色課程大多屬于校本課程，而校本課程是國家新課程體系的重要組成部分。為了給學校留有足夠的課程開發(fā)和課程設置的自主權，從而能夠滿足學生個性發(fā)展的需要、能夠體現(xiàn)學校辦學的獨立性和學校辦學特色，國家把校本課程的設計、實施和評價的自主權下放給了學校。

國家新課程在理論體系上體現(xiàn)了素質教育的基本要求，在育人目標上體現(xiàn)了社會對人才的要求和人的個性發(fā)展要求；而國家課程是面向全國統(tǒng)一的規(guī)范要求，在滿足多元化需求辦學的靈活性方面顯然有些不足，必須由地方課程和校本課程予以補充。

因此，特色課程開發(fā)是執(zhí)行國家新課程需要。 特色課程開發(fā)是我校穩(wěn)健發(fā)展的需要。

民辦學校的產(chǎn)生及發(fā)展壯大，在很大程度上是為了彌補公辦教育的不足和滿足“教育消費者”對教育的多元化需求，其角色至今沒有發(fā)生變化，而且在未來相當長的一段時間里都難以發(fā)生實質性的變化。

正是由于民辦教育的這個特點，才決定了民辦教育在保證質量的前提下，必須要辦出與公辦學校不一樣的特色來，才能吸引學生、擴大生源，才能求得生存與發(fā)展。

而學校的辦學特色主要體現(xiàn)在特色課程上。

到此，以上就是小編對于小學藝術教育校本課題的問題就介紹到這了，希望介紹關于小學藝術教育校本課題的4點解答對大家有用。