疫情中可以很好的開展思想教育。疫情中有涌現(xiàn)出很多英雄人物，最美逆行者，最美志愿者，這些先進(jìn)人物的事跡值得學(xué)習(xí)，這就是很好的教育素材。可以道德與法治同時(shí)進(jìn)行，在疫情中也有很多違反規(guī)則的人，制假售假行為，不聽從防疫人員的勸告，甚至對(duì)這些工作人員辱罵等等。這些都是很好的素質(zhì)教育的真實(shí)材料，可以讓學(xué)生很直觀的感受到這些人和事是值得弘揚(yáng)學(xué)習(xí)，還是鞭撻批評(píng)，從中可以讓學(xué)生提高自己辨別是非的能力，也接受到了思想道德教育。

怎樣做好學(xué)生心理健康教育工作？

用時(shí)間四限象管理，二八法則助力孩子順利度過“融合期”：

1.時(shí)間管理，學(xué)會(huì)用四象限法則，橫坐標(biāo)ⅹ軸，是重要（正向)，不重要（負(fù)向)，縱坐標(biāo)y軸，是急（正向)，不急（負(fù)向)，分四個(gè)象限區(qū)域。

2.第一象限區(qū)，為重要而急，危機(jī)處理25%，必做的事，人生的核心，每天必做。

3.第二象限區(qū)，為重要而不急，個(gè)人成長(zhǎng)60%，每天必做，優(yōu)秀人主要精力都放這里。

4.第三象限區(qū)，為不急，不重要，放松泄情1%，盡量避免，二八原則，每周放肆兩次，減壓。

5.第四象限區(qū)，為不急而重要，反思，自省15%，每天必做。

時(shí)間是失而不復(fù)得，學(xué)會(huì)管理時(shí)間就是自律的開始。

時(shí)間管理是思維混亂的一次整理，有節(jié)奏的生活，學(xué)習(xí)，工作，才能擺脫自卑，焦慮，緩和各種沖突，彼此尊重與解脫。

二八法則，讓孩子健康成長(zhǎng)，效率高！

最后，把猶太人教育孩子三句話互勉：

健康是一切的根本，如果沒有健康那么一切都是虛無(wú)。健康分為身體健康、心理健康等。心里健康是指是指心里各個(gè)方面及活動(dòng)過程處于一種良好或正常的狀態(tài)，它的理想狀態(tài)是保持性格完美、智力正常、認(rèn)知正常、情感適當(dāng)、意志合理、態(tài)度積極、行為恰當(dāng)、適應(yīng)良好的狀態(tài)。

在當(dāng)代社會(huì)處于多變革、快節(jié)奏、高信息、強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)的情況下，我們的競(jìng)爭(zhēng)面臨著極大壓力，尤其是當(dāng)代學(xué)生，他們作為新時(shí)代的新青年，身上擔(dān)負(fù)著中華民族偉大復(fù)興的重任，同時(shí)自身又面臨著升學(xué)與就業(yè)的雙重壓力，心理健康對(duì)他們來說尤為重要。另外，心理健康是如今社會(huì)每個(gè)人全面發(fā)展必須具備的條件和基礎(chǔ)，作為社會(huì)主義接班人的學(xué)生，心理健康首先也是必須具備的心理素質(zhì)。

心理健康與身體健康的關(guān)系密不可分，心理健康有利于身體健康。心理情緒也是屬于心理健康的一種，它會(huì)對(duì)身體健康造成影響。《黃帝內(nèi)經(jīng)》中說：怒傷肝、喜傷心、憂傷肺、思傷脾、恐傷腎，可見心里情緒對(duì)身體的影響。林黛玉多愁善感、整日憂傷，最后吐血而死；范進(jìn)考中舉人，狂喜而瘋，雖然人物不是真實(shí)的，但他們相似的例子在現(xiàn)實(shí)生活中卻存在的。不良的心理狀態(tài)可導(dǎo)致失眠、便秘、消化不良等病癥的產(chǎn)生。據(jù)調(diào)查，引起身體疾病的因素，心理因素占據(jù)了很大一部分，而且占比逐漸增加。心理健康與身體健康息息相關(guān)，我們要重視心理健康，保持身體健康。

心理健康可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)。在當(dāng)今全面發(fā)展的社會(huì)，對(duì)學(xué)生的要求越來越高，心理健康也越來越成為生活社會(huì)中不可缺少的因素。心理健康成為在工作上發(fā)揮智力水平，積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充分認(rèn)識(shí)德、智、體、美、勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)為基礎(chǔ)的。一個(gè)人的心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)，心理健康可以促進(jìn)學(xué)生在大學(xué)這個(gè)平臺(tái)更好地掌握和吸收知識(shí)，使之完善自己、鍛煉自己，使自己成為一名合格的社會(huì)主義接班人。

心理健康可以培養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的獨(dú)立性。每一個(gè)學(xué)生都是在經(jīng)過努力奮斗，靠自己的付出和汗水進(jìn)入了社會(huì)，告別了學(xué)園時(shí)光。但在上學(xué)之前學(xué)生很多事情都依賴父母，上了學(xué)之后，脫離了父母的約束，面對(duì)緊張的課程，嚴(yán)格的紀(jì)律，突然從一個(gè)“禁錮的牢籠”到“自由的天堂”，難免會(huì)不適應(yīng)。良好的心理健康可以幫助學(xué)生克服依賴性，盡快調(diào)整好狀態(tài)，進(jìn)入和適應(yīng)學(xué)校生活，過充實(shí)而有意義的學(xué)習(xí)生活。

到此，以上就是小編對(duì)于疫情期間學(xué)生思想教育淺析的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于疫情期間學(xué)生思想教育淺析的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。