大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于思想教育一千五百字論文的問題，于是小編就整理了2個相關介紹思想教育一千五百字論文的解答，讓我們一起看看吧。
簡述《學記》教育思想？
《學記》闡述了：教育的功能；教育制度與學校管理；教育教學原則1. 教學相長2. 尊師重道3. 藏息相輔4. 豫時孫摩5. 啟發(fā)誘導6. 長善救失拓展資料《學記》是先秦儒家典籍《小戴禮記》中的一篇，寫作于戰(zhàn)國晚期，相傳為孟子學生樂正克所作，是中國古代也是世界上最早的一篇關于教育教學的論文。全文只有1200多字，言簡意賅，是對我國先秦時期教育理念和教育思想的凝練。《學記》先秦時期學校教育方面得失成敗的經驗教訓，概括為“四興六廢”。教育的成功經驗在于“四興”。即防范于未然，及時進行教育，循序漸進而不揠苗助長，博采眾長以借鑒、補正。這四點是教育興盛的成功之道。與此同時，需要避免亡羊補牢、學習起步時間過晚、教學進程雜亂、教學秩序不好，閉門自學而不相互切磋，不尊重朋友而違背師教、閑逛而荒廢學業(yè)，“此六者，教之所由廢也”。
作為一名基礎教育工作者，課題和專著論文對教育教學工作的實際意義有多大？
作為一名基礎教育工作者，課題和專著論文對教育教學工作的實際意義有多大？這是很多一線教師心中的困惑，因為有些課題只是為了晉升職稱，為了評先進才去申報，從立項開始進行一個開題活動，然后就收起來，等到結題時間匆匆寫個結題報告，把課題組成員的獲獎材料收集到一起就算完了。這樣的課題真的只是形式，沒有任何實質意義。
但如果課題是來自教學實踐，來自自己的思考，用來指導教學，我想這樣的課題不僅可以幫助我們的教學，可以提升我們的教學水平業(yè)務能力，也能使我們的理論素養(yǎng)得到培養(yǎng)。
工作二十多年，我主持過的課題有十來項，每一項課題都是源于自己的思考，因為要研究要出成果，我逼著自己去學習專家的著作，去找權威期刊相關文章學習，去設計問卷，做前測分析，撰寫前測報告，后測報告，我的教學成績一直居年級前列，我所寫的論文也逐漸被雜志看中而發(fā)表，到現(xiàn)在我已經發(fā)表課五十余篇論文或設計，也出版了一本專著，現(xiàn)在我的工作室成員們人手一本我的書（免費贈送給他們的），從我的著作里他們去學習我的教育思想，去了解我是如何研究教材研究學生研究教學。我們的研究基于教學實踐，用來解決教育教學問題指導教育教學工作，取得了很好的效果。
所以課題論文專著是可以用來指導教學的，前提條件必須是:成果來自真研究來自多年如一日的堅持。
感謝邀請。無論是課題還是專著還是論文，都是需要與實際課堂教學結合的，實踐—理論—實踐，這才是教育科研的必經之路。如果脫離教學實踐搞課題研究，等于紙上談兵，如果沒有教學實踐而去寫論文出專著，更是無稽之談。對于一個教學經驗非常豐富的老師來說，把自己的教學心得整理成論文，可以用于指導其他老師的教學，這是值得提倡的。但是，如果單純?yōu)榱藭x升職稱去閉門造車，那就失去了教科研的意義了。
狹義上……針對您的日常教育和教學工作，意義是因人而異。一般說來，課題和專著論文是與作者職業(yè)和專業(yè)密不可分的知識整理、知識再創(chuàng)作和知識創(chuàng)造的成果，是"從工作中"提煉而出的，標志著您的工作的專業(yè)成就高度，這樣的成果也必然提升您的工作業(yè)績。但是，僅僅是為了評職稱或別的"任務要求"而去做課題寫論文，這樣的"成果"跟您的工作沒有多少實際關聯(lián)，也就沒有多少實際意義了。
廣義上……對于教師的職業(yè)生涯發(fā)展，認真去做教育教學研究，得到的成果，無論水平高低，都會提升您對教育教學工作的理性認知，使您的職業(yè)生活有更高的品位。
到此，以上就是小編對于思想教育一千五百字論文的問題就介紹到這了，希望介紹關于思想教育一千五百字論文的2點解答對大家有用。
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