大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)實(shí)踐教育的定義與價(jià)值的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)實(shí)踐教育的定義與價(jià)值的解答，讓我們一起看看吧。

1. 美術(shù)學(xué)和美術(shù)教育的區(qū)別是什么？
2. 幼兒園教育中光譜steam教育與傳統(tǒng)教育有哪些區(qū)別？
3. 教師該如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方式才能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展呢？
4. 教學(xué)是一種藝術(shù)還是技術(shù)？

美術(shù)學(xué)和美術(shù)教育的區(qū)別是什么？

美術(shù)學(xué)是學(xué)好了為了自己，美術(shù)教育 學(xué)好了 是為了別人，當(dāng)然 有例外，大體上我感覺可以這樣劃分，美術(shù)學(xué)是一個(gè)專業(yè)性的學(xué)術(shù)問題，需要研究，需要探索發(fā)現(xiàn)。美術(shù)教育則更多的需要實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，將自己的知識(shí)給予他人，這是教育的目的，也是最大的區(qū)別。

1. 在大學(xué)的學(xué)科里，美術(shù)學(xué)包括：美術(shù)學(xué)、繪畫、雕塑、攝影、書法學(xué)、中國畫等眾多專業(yè)。 2.美術(shù)教育包括大學(xué)教育、中學(xué)、以及義務(wù)段美術(shù)教育，還有更廣泛的社會(huì)性教育。 3.美術(shù)學(xué)是學(xué)科，美術(shù)教育是具體的方法。

4.在國內(nèi)高校填專業(yè)時(shí)，美術(shù)學(xué)專業(yè)一般就指美術(shù)教育專業(yè)。特別是師范類院校。我本科時(shí)的專業(yè)就是美術(shù)學(xué)，其實(shí)就是美術(shù)教育。以上內(nèi)容僅供參考，說的不對(duì)多多指正。

美術(shù)學(xué)和美術(shù)教育不是同一領(lǐng)域范圍的，美術(shù)學(xué)涵蓋了美術(shù)教育。美術(shù)教育包含在美術(shù)學(xué)之中。

美術(shù)學(xué)實(shí)際就是我們大學(xué)里的專業(yè)稱呼，包括美術(shù)教育、美術(shù)史論的專業(yè)人員培養(yǎng)，是高校畢業(yè)以后從事美術(shù)教師、美術(shù)專門研究的高級(jí)人才。

美術(shù)教育泛指以美術(shù)為內(nèi)容的教育，培養(yǎng)美術(shù)興趣愛好或者美術(shù)專長的兒童或者青少年，包含的繪畫，雕塑，工藝，設(shè)計(jì)，建筑，書法，攝影等，并通過美術(shù)的學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的視覺審美得到提高，培養(yǎng)一定的藝術(shù)觀念和價(jià)值活動(dòng)，并促進(jìn)了全面發(fā)展。美術(shù)教育也是一門專業(yè)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)正確的審美觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造美，欣賞美感受美和發(fā)現(xiàn)美的能力，與結(jié)合學(xué)生的成長和心理特點(diǎn)，來進(jìn)行教育培養(yǎng)。

幼兒園教育中光譜steam教育與傳統(tǒng)教育有哪些區(qū)別？

傳統(tǒng)教育模式是一種以老師為中心、書本為中心和課堂為中心的教學(xué)模式。

STEAM教育理念是有別于傳統(tǒng)的單科學(xué)、重書本知識(shí)的教育方式，它是一種重實(shí)踐的超科學(xué)概念，是鼓勵(lì)孩子在科學(xué)、技術(shù)、數(shù)學(xué)、工程的發(fā)展和提高，培養(yǎng)孩子的綜合素養(yǎng)，從而提升其全球競(jìng)爭力；近期又加入了藝術(shù)，變得更加全面；它在美國的重要性不亞于中國的素質(zhì)教育。

其實(shí)任何一種教育模式都是需要考慮本土性和實(shí)際可操控性的，現(xiàn)在的教育模式層出不窮，就如steam，它在美國很重要，但未必適合中國，因?yàn)閮蓢膰椴煌邮艿慕逃绞揭膊煌?；比如說傳統(tǒng)模式教育，它能一直持續(xù)這么多年，一定是有可取之處的。

任何一種教育都有利有弊，更重要的是看符不符合自己的孩子，因?yàn)槊總€(gè)孩子都是不同的個(gè)體，要根據(jù)孩子的情況去選擇，需要因材施教，還有就是要看一個(gè)學(xué)校在實(shí)施一種理念的時(shí)候是不是以人為本的，這一點(diǎn)對(duì)于孩子來說是非常重要的，因?yàn)槔蠋熓且龑?dǎo)者，老師能決定孩子心里種下的種子是優(yōu)還是差，孩子需要在一個(gè)充滿愛的環(huán)境下成長，才會(huì)滋養(yǎng)他創(chuàng)造出更廣闊的天地

教師該如何轉(zhuǎn)變教學(xué)方式才能促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展呢？

要回答這個(gè)問題，我們首先要厘清學(xué)生的核心素養(yǎng)指的是什么，目前我國還沒有較權(quán)威或標(biāo)準(zhǔn)的說法，一般教育構(gòu)成認(rèn)為，學(xué)生的核心素養(yǎng)包括文化基礎(chǔ)中的人文底蘊(yùn)和科學(xué)精神、自主發(fā)展中的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和健康生活、社會(huì)參與中的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和實(shí)踐創(chuàng)新。要促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，要從多個(gè)渠道來完成。首先是從國家層面中的高考制度的改革，打破唯分?jǐn)?shù)論，只有這個(gè)制度改革完善了，個(gè)體的學(xué)校教育和老師具體的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變才有意義，否則，就會(huì)出現(xiàn)現(xiàn)在的這種社會(huì)現(xiàn)象，一邊國家在不斷地喊減負(fù)，一邊家長在找社會(huì)教育機(jī)構(gòu)幫子女補(bǔ)課。第二是用人單位選拔人才的制度改革，現(xiàn)在大多數(shù)單位在招聘人才時(shí)都有最低學(xué)歷的要求，迫使人們不得不從學(xué)歷方面考慮。

具體到教師的教學(xué)方式上如何才能使學(xué)生的核心素養(yǎng)得到發(fā)展，我認(rèn)為可從以下幾方面，第一，改變考試的方式和相關(guān)內(nèi)容，減少死記硬背的現(xiàn)象，多一些開放式內(nèi)容;第二是改變上課形式，把以前‘滿堂灌'的方式改為以學(xué)生為主的討論式或任務(wù)式教學(xué)，第三是各學(xué)科的考核成績的組成的改革，成績不單包括卷面的成績，還應(yīng)包括平時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新或創(chuàng)意思維表現(xiàn)。

總之，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生的核心素養(yǎng)的發(fā)展，應(yīng)由國家、社會(huì)、學(xué)校、老師、家長共同完成。

教學(xué)是一種藝術(shù)還是技術(shù)？

個(gè)人認(rèn)為授課即是藝術(shù)又是技術(shù)：藝術(shù)體現(xiàn)在你的精、氣、神能感染學(xué)生，能自然的形成一種學(xué)術(shù)氛圍。說是技術(shù)就在于你能把復(fù)雜難懂得知識(shí)，用通俗易懂的簡練語言，使學(xué)生接受。

兩者都有，你學(xué)不會(huì)就沒法去教，學(xué)的同時(shí)也在學(xué)習(xí)怎么教，學(xué)會(huì)了你再“輸出”就是一種技術(shù)，因?yàn)橛械娜俗约簭椙俸芎没虺韬芎?，但是你讓他去教一個(gè)零基礎(chǔ)的孩子，他可能無從下手，不知道該用什么方法才能教好，教學(xué)也是一種長期工作積累的經(jīng)驗(yàn)和技巧，掌握了合理的教學(xué)法才能教出好學(xué)生

教學(xué)，毋庸置疑，是藝術(shù)而絕非技術(shù)。技術(shù)，可以是不附加任何感情因素的簡單加工，大量復(fù)制的商品。而藝術(shù)，是有獨(dú)創(chuàng)性的，不可復(fù)制的。之所以說教學(xué)是藝術(shù)，是因?yàn)?，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人的個(gè)性，千差萬別。教學(xué)實(shí)踐中，不能一成不變。而是要區(qū)別對(duì)待，因材施教，讓每一只鳥都歌唱，讓每一朵花都開放。所以說，教學(xué)是飽含感情的藝術(shù)實(shí)踐，曉之以理，動(dòng)之以情，導(dǎo)之以行，是不斷推陳出新，因勢(shì)變化，與時(shí)俱進(jìn)的藝術(shù)體驗(yàn)。

感謝悟空問答的邀請(qǐng)！國民的教育問題是很重要的，百年大計(jì)，教育為本。在古代“仕而優(yōu)則學(xué)，學(xué)而憂則仕”，學(xué)習(xí)治國安邦，執(zhí)政為民，學(xué)習(xí)如何為人民服務(wù)。社會(huì)進(jìn)步和兩個(gè)文明的發(fā)展離不開高素質(zhì)、高品德的國民教育。

人類社會(huì)面臨的問題和挑戰(zhàn)的同時(shí)，學(xué)會(huì)怎樣擁有生存技能、生活技能、以及學(xué)會(huì)解決各種矛盾糾紛，無不需要智慧、方法、技巧。“生有涯而學(xué)無涯”，學(xué)習(xí)教育，不僅關(guān)系到一個(gè)人的學(xué)識(shí)修養(yǎng)，也關(guān)系到一個(gè)民族和國家的未來。

在教書育人的同時(shí)，各種教學(xué)活動(dòng)的教育目的和理念不同必然會(huì)有不同的教學(xué)方法和技能。作為教育工作者教學(xué)首先是需要掌握這門教學(xué)技能和方法，才可以很好的勝任這份工作?！暗赂邽閹?，學(xué)高為范”，不僅要求教育者的教學(xué)技能和知識(shí)儲(chǔ)備優(yōu)秀，還要不斷自我提升自己的品德修養(yǎng)，德才兼?zhèn)洌萍杭叭恕?br/>

“知己知彼” ，了解受教者的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)目的、不同個(gè)性，有針對(duì)性的去啟發(fā)他們，才可以做到事半功倍，培養(yǎng)出優(yōu)秀的德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

要加強(qiáng)自身教學(xué)方法的學(xué)習(xí)、改進(jìn),熟悉教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技能，不斷的總結(jié)出更好的教學(xué)方法技能。教學(xué)即是一門技術(shù)，也是一門教學(xué)育英才的藝術(shù)。需要有高度的使命感和責(zé)任感，熱愛教育工作的極度熱情，才可以把教學(xué)活動(dòng)從技術(shù)的層面提升到藝術(shù)高度。

教學(xué)肯定是一門藝術(shù)，好的老師可以當(dāng)藝術(shù)。普通老師把它看成技術(shù)。為什么演員演好了叫表演藝術(shù)家。老師同樣也在演藝為學(xué)生解答傳授知識(shí)。技術(shù)是死板的學(xué)生學(xué)習(xí)也就死板。把學(xué)習(xí)當(dāng)成藝術(shù)來欣賞才能學(xué)到真東西

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)實(shí)踐教育的定義與價(jià)值的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)實(shí)踐教育的定義與價(jià)值的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。