大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于幼兒教育品牌的創(chuàng)立背景的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹幼兒教育品牌的創(chuàng)立背景的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教育的關(guān)鍵是什么？
2. 什么是品牌？
3. 兒童藝術(shù)教育前景怎么樣？

幼兒園教育的關(guān)鍵是什么？

萬(wàn)事開(kāi)頭難，對(duì)于幼兒園階段的孩子來(lái)說(shuō)，幫助他們建立良好的規(guī)則和行為習(xí)慣尤為重要，尤其從小班的娃娃開(kāi)始，讓他們知道“凡事不給別人添麻煩”，這樣潛在的培養(yǎng)孩子有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)，也會(huì)避免后期很多問(wèn)題出現(xiàn)。

你好！

幼兒園的教育重點(diǎn)就兩個(gè)字“啟蒙”，從未知到已知，從已知到理解，孩子的身心活動(dòng)發(fā)展還有各種基礎(chǔ)能力的鍛煉！

幼兒園除了保障最基本的以外就是培養(yǎng)孩子認(rèn)知事物和開(kāi)發(fā)思維能力，培養(yǎng)獨(dú)立自主能力，集群教育的開(kāi)始，鍛煉人與人之間的交互能力

所以幼兒園教育是很重要的，是系統(tǒng)化的，這個(gè)在家庭里比較難做到，雖說(shuō)是自己的孩子，但并非真正了解各個(gè)階段孩子的發(fā)展特點(diǎn)！

幼兒園本身是孩子成長(zhǎng)歷程中的一個(gè)臺(tái)階，也就是說(shuō)以溫暖的家庭環(huán)境到新的環(huán)境中成長(zhǎng)的一個(gè)轉(zhuǎn)換！其意義非凡！

進(jìn)幼兒園孩子標(biāo)志著獨(dú)立的開(kāi)始！再不是媽媽總天陪伴，而是由幼兒園老師傳授知識(shí)陪伴成長(zhǎng)！懂合作，會(huì)互動(dòng)，守時(shí)守法守規(guī)則！愛(ài)老師愛(ài)同學(xué)愛(ài)衛(wèi)生！所有的孩子初入學(xué)校的模式在幼兒園萌芽狀態(tài)形成！所有的習(xí)性甚至愛(ài)學(xué)習(xí)的興趣在幼兒園形成！

幼兒園是孩子生命的搖籃！

幼兒園，是家庭和學(xué)校的過(guò)渡時(shí)期。這個(gè)時(shí)候孩子必須在以下幾點(diǎn)獲得成長(zhǎng):

1、自理能力。按作息時(shí)間大小便，能獨(dú)立、按要求整理好自己的學(xué)習(xí)用具。

2、規(guī)則意識(shí)。幼兒園是集體生活的開(kāi)始，學(xué)會(huì)遵守幼兒園的規(guī)則，知道集體是有規(guī)則的而且人人必須遵守。

3、集體生活的能力。尊敬老師，能和小朋友們愉快地相處。幼兒在家中受到的關(guān)注最多，他們的愿望會(huì)最大程度的被滿(mǎn)足。來(lái)到幼兒園，面對(duì)的是老師、同學(xué)，這些人不會(huì)像家長(zhǎng)一樣處處以孩子的意愿為重，反而會(huì)要求他們遵守一定的規(guī)則，這就要求孩子學(xué)會(huì)尊敬老師，與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、游戲，并從中體會(huì)集體生活的樂(lè)趣，為將來(lái)進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

4、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，敢于表達(dá)。聆聽(tīng)不僅僅是一種美德，更是一種能力。別人說(shuō)話(huà)時(shí)，能靜靜地聆聽(tīng)，把握別人說(shuō)話(huà)的意思，對(duì)于促進(jìn)幼兒的理解能力發(fā)展至關(guān)重要；無(wú)論哪種場(chǎng)合，能夠恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的觀點(diǎn)、敢于發(fā)出自己的聲音，這種品質(zhì)需從小培養(yǎng)。

5、關(guān)心他人。孩子更多的是被愛(ài)。集體生活最重要的就是教會(huì)孩子去愛(ài)他人，愛(ài)那些生活中的“別人”。關(guān)愛(ài)他人，讓孩子遠(yuǎn)離自私，敢于承擔(dān)。擁有愛(ài)的能力，讓孩子受益終生。

我是幼兒園園長(zhǎng)，做了幼教15年了，我們有一度稱(chēng)自己為“幼教人”

你問(wèn)我幼兒園教育的關(guān)鍵是什么？

第一：3-4歲教育關(guān)鍵“愛(ài)護(hù)”“呵護(hù)”

第二：5-6歲教育關(guān)鍵“教導(dǎo)”“培養(yǎng)”

3-4歲（托小班）也是所有家長(zhǎng)的心態(tài)和狀態(tài)！孩子剛?cè)ビ變簣@怎么樣？能不能行？

5-6（中大班）這時(shí)候家長(zhǎng)心態(tài)變了，適應(yīng)幼兒園生活了，孩子的能力培養(yǎng)！你看別人的孩子真好，很厲害對(duì)比開(kāi)始了！需求增大了！

“授人魚(yú)不如授人以漁”在幼兒園這個(gè)有很多家長(zhǎng)“貌似”懂，又貌似不懂的狀態(tài)下，你覺(jué)得“授人以漁”，但家長(zhǎng)未必吃你這一套！

堅(jiān)定以上兩條基本可以中立的生存下去了！

這個(gè)答案你滿(mǎn)意？

什么是品牌？

其實(shí)談到品牌，每個(gè)人都對(duì)他有著不同的理解。

品牌本質(zhì)上他是一種名稱(chēng)，一種術(shù)語(yǔ)，標(biāo)記，符號(hào)，設(shè)計(jì)，我們用品牌這個(gè)詞匯概括和區(qū)分信息，通過(guò)體驗(yàn)感受等在消費(fèi)者心中某個(gè)產(chǎn)品服務(wù)的代表，并且記住這個(gè)品牌詞匯，也就是記住這個(gè)品牌，

回答問(wèn)題@張貴中

品牌概念：是指能夠吸引消費(fèi)者，并且建立品牌中誠(chéng)度，進(jìn)而為客戶(hù)創(chuàng)造品牌 （與市場(chǎng)）優(yōu)勢(shì)的地位關(guān)念。品牌概念應(yīng)該包括核心概念和延身概念

回答每個(gè)問(wèn)題都得一字一字想了半天才寫(xiě)一個(gè)字啊 ，希望官方能涼解我

首先是產(chǎn)品品質(zhì)過(guò)硬，服務(wù)夠好，形成良好的口碑，較高的美譽(yù)度，有歷史和文化底蘊(yùn)的，企業(yè)理念是為大眾提供有價(jià)值的東西。消費(fèi)者一定是越來(lái)越注重品牌消費(fèi)！

品牌簡(jiǎn)單地講是指消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品及產(chǎn)品系列的認(rèn)知程度。

廣義的“品牌”是具有經(jīng)濟(jì)價(jià)值的無(wú)形資產(chǎn)，用抽象化的、特有的、能識(shí)別的心智概念來(lái)表現(xiàn)其差異性，從而在人們的意識(shí)當(dāng)中占據(jù)一定位置的綜合反映。品牌建設(shè)具有長(zhǎng)期性。

狹義的“品牌”是一種擁有對(duì)內(nèi)對(duì)外兩面性的“標(biāo)準(zhǔn)”或“規(guī)則”，是通過(guò)對(duì)理念、行為、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)四方面進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)則化，使之具備特有性、價(jià)值性、長(zhǎng)期性、認(rèn)知性的一種識(shí)別系統(tǒng)總稱(chēng)。這套系統(tǒng)我們也稱(chēng)之為CIS（corporate identity system）體系。

什么是品牌？

有人說(shuō)品牌是一個(gè)標(biāo)志，是一個(gè)符號(hào)，也有人說(shuō)，品牌是一個(gè)烙印。

實(shí)際上，品牌是產(chǎn)品或者服務(wù)跟消費(fèi)者關(guān)系的總和。

品牌更是產(chǎn)品的靈魂。

所以，葉大師說(shuō)，最品牌實(shí)際上就是為產(chǎn)品找到靈魂。

品牌可以降低消費(fèi)者選擇的成本和難度，提升企業(yè)形象，抵御市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)對(duì)渠道和終端的控制力。

品牌要怎么做？

找到品牌的精準(zhǔn)定位，發(fā)掘品牌的核心價(jià)值；找到表達(dá)品牌核心價(jià)值的策略，不斷的反復(fù)傳播，最后形成品牌的聯(lián)想。

這就是整個(gè)品牌策劃的過(guò)程。

品牌的價(jià)值系統(tǒng)，包含了：定位，核心價(jià)值，品牌形象，個(gè)性，廣告語(yǔ)，品牌背書(shū)，品牌使命，愿景，價(jià)值觀。

兒童藝術(shù)教育前景怎么樣？

steam教育體系中，a就是art教育，可見(jiàn)藝術(shù)教育對(duì)于人性格成長(zhǎng)的重要性！

我自己沒(méi)有接受過(guò)藝術(shù)教育培養(yǎng)，藝術(shù)細(xì)胞也缺乏，所以只能根據(jù)看得書(shū)，結(jié)合帶孩子體會(huì)談點(diǎn)個(gè)人看法。

人一生追求的目標(biāo)就2類(lèi)，“物質(zhì)層次”+“精神層次”，改革開(kāi)放30多年，國(guó)家取得了驚人的成績(jī)，具體來(lái)說(shuō)就是，“溫飽”-“小康”-“消費(fèi)升級(jí)”，現(xiàn)在已經(jīng)步入“消費(fèi)升級(jí)”這個(gè)階段了，就是吃飽穿暖后，總得有更高層次的追求，所以“精神層次”的追求應(yīng)運(yùn)而生。

現(xiàn)在呢，國(guó)民處于“藝術(shù)教育”的初級(jí)階段，具體表現(xiàn)就是“送孩子學(xué)點(diǎn)興趣班”，“家庭愿意花錢(qián)參加藝術(shù)展”，“低年級(jí)學(xué)藝術(shù)，高年級(jí)就讓位于k12應(yīng)試教育”……還有大部分家長(zhǎng)都是抱著這樣的想法，“萬(wàn)一應(yīng)試教育走不下去去，就走藝術(shù)考試吧”。我稱(chēng)這個(gè)階段的“藝術(shù)教育”為“學(xué)門(mén)課程外的手藝”。

其實(shí)呢，“藝術(shù)教育”從來(lái)就不是跟生存，生活相關(guān)的教育，更像是“人文精神”，“審美”，“內(nèi)心美”之類(lèi)的，提升個(gè)人，國(guó)民綜合素質(zhì)。

不給我，這也是事物發(fā)展過(guò)程中的正常過(guò)程，只有物質(zhì)極大豐富，“精神層次”追求才顯得自然，水到渠成，說(shuō)到底，大多數(shù)國(guó)民還處于“物質(zhì)追求”階段，等候更大的國(guó)家富有，“藝術(shù)教育”逐漸會(huì)回歸本質(zhì)。

總叫我，總體有前景，局部曲折。

作為一個(gè)有十年美術(shù)教育的從業(yè)者，我認(rèn)為

兒童美術(shù)教育已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)蓬勃發(fā)展的階段，無(wú)論是哪一個(gè)城市，都是如雨后春筍一般出現(xiàn)在我們的身邊。目前，美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大概分為三類(lèi)。

第一：是最傳統(tǒng)的以老師為中心的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，一個(gè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生，畢業(yè)后經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)就可以開(kāi)展了，成本較低但局限于很大，老板兼老師兼內(nèi)勤兼衛(wèi)生，隨便一點(diǎn)事情就會(huì)影響培訓(xùn)班正常運(yùn)營(yíng)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)沒(méi)有安全感，感覺(jué)隨時(shí)都會(huì)找不到人。

第二：是以品牌為中心的教育機(jī)構(gòu)，例如全國(guó)連鎖的夏加爾，童畫(huà)，番茄田，楊梅紅等，還有地域性的品牌例如武漢的酷酷熊，長(zhǎng)沙的小魚(yú)兒，成都的501等等。這些品牌在品質(zhì)上有著一定的保證，多開(kāi)設(shè)在各城市的商圈，隨處可見(jiàn)。這一類(lèi)屬于家長(zhǎng)眼中的主要對(duì)象，品牌形象和品牌口碑尤為重要。部分品牌由于管理問(wèn)題，出現(xiàn)了同一個(gè)城市的店的品質(zhì)參差不齊，所以品牌店除了品牌效應(yīng)以外，更多的要關(guān)注教學(xué)和服務(wù)的品質(zhì)。

第三：是一個(gè)最新的“大美術(shù)”的概念。拋開(kāi)傳統(tǒng)美術(shù)培訓(xùn)和市場(chǎng)上常見(jiàn)的創(chuàng)意美術(shù)，將美術(shù)真正融入生活。課程不僅僅是局限在畫(huà)一幅畫(huà)，藝術(shù)賞析，社會(huì)活動(dòng)，博物館課程等等都會(huì)成為課程的一部分，將孩子真正的從傳統(tǒng)美術(shù)教育中解放出來(lái)，這種方式更適合新一代的生活在這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的孩子。絕大一部分家長(zhǎng)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)的目的都不是培養(yǎng)藝術(shù)家，而美術(shù)的本質(zhì)也不是在培養(yǎng)技術(shù)。那么藝術(shù)該如何融入生活，如何回到生活就是新一代的兒童美術(shù)教育的課題。

關(guān)于前景，要看看未來(lái)美術(shù)教育在市場(chǎng)當(dāng)中的大趨勢(shì)，在人工智能的發(fā)展下，傳統(tǒng)的簡(jiǎn)筆畫(huà)和美術(shù)技能訓(xùn)練顯然不會(huì)成為趨勢(shì)。創(chuàng)造力成為了未來(lái)主要的競(jìng)爭(zhēng)力，而這個(gè)創(chuàng)造力并不是像傳統(tǒng)美術(shù)那樣憑空的去想象一個(gè)東西出來(lái)。未來(lái)需要的創(chuàng)造力是在已知的毫不相關(guān)的物件之間通過(guò)創(chuàng)意來(lái)進(jìn)行一種新的聯(lián)合，創(chuàng)造出一個(gè)全新的連接。所以全新的“大美術(shù)”概念應(yīng)該是未來(lái)的有前景的發(fā)展方向。

我從事美術(shù)教育有8年了，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題還是能稍微分析一下了，其實(shí)這幾年少兒藝術(shù)培訓(xùn)如雨后春筍般興起，只能說(shuō)前景是光明的，道路是曲折的！

僧多粥少

生源是有限的，但是做教育培訓(xùn)的卻是很多，或者越來(lái)越多，甚至有的小區(qū)里就會(huì)有2-3個(gè)美術(shù)培訓(xùn)班的。隨著國(guó)家政策的提倡，高校的擴(kuò)招，大批的美術(shù)生涌向社會(huì)，沒(méi)找到工作就開(kāi)個(gè)美術(shù)班吧。蛋糕就這么大，來(lái)分的人卻是越來(lái)越多！

盲目跟風(fēng)

現(xiàn)在生活條件也好了，家長(zhǎng)也愿意去培養(yǎng)孩子的德音體美，但是目的方向可能并不是很清楚，有的是看朋友報(bào)班了，組團(tuán)報(bào)！有的是孩子突然興趣來(lái)了，家長(zhǎng)對(duì)孩子“百依百順”直接就從了孩子，所以也有一部分也就是帶著玩玩的心態(tài)接觸一段，甚至有些孩子一學(xué)期學(xué)完了，家長(zhǎng)都從來(lái)沒(méi)看過(guò)孩子的繪畫(huà)作品。所以針對(duì)這些情況的話(huà)，對(duì)于后續(xù)費(fèi)用就是不太好處理了，面對(duì)這些“一次性”學(xué)習(xí)的學(xué)員，對(duì)于培訓(xùn)班再招生也是很大的壓力！

有色眼鏡看待藝術(shù)學(xué)習(xí)

其實(shí)大部分家長(zhǎng)還是把重心放在孩子的學(xué)習(xí)上的，對(duì)于琴棋書(shū)畫(huà)，有的家長(zhǎng)也就是假期給孩子選擇一個(gè)興趣班，權(quán)當(dāng)放松放松！等過(guò)了假期就繼續(xù)努力學(xué)習(xí)吧！家長(zhǎng)的固有思想就是讀好書(shū)上好學(xué)參加好工作，這才是正確的人生軌跡，琴棋書(shū)畫(huà)又不能當(dāng)飯吃！不過(guò)隨著社會(huì)的不斷變化，國(guó)家政策的提倡，相信這種老思想也會(huì)慢慢減少了

總言之，兒童美術(shù)教育前景是美好的！當(dāng)然美術(shù)教育培訓(xùn)之間的競(jìng)爭(zhēng)也是會(huì)越來(lái)越激烈！培訓(xùn)班規(guī)模小了，賺的錢(qián)給房東了，規(guī)模大了，老師的代課費(fèi)、房租水電、廣告宣傳推廣等等，投資風(fēng)險(xiǎn)也就更大了！總之，自己有兩把刷子，完善的教學(xué)體系，統(tǒng)籌好各方面資源，相信也能穩(wěn)重求發(fā)展！也希望各位在路上或正準(zhǔn)備在路上的美術(shù)教育培訓(xùn)的朋友順順利利的！

我覺(jué)得應(yīng)該還不錯(cuò)，現(xiàn)在的父母普遍有“不能讓孩子輸在起跑線(xiàn)”的想法，因此，從孩子一出生就開(kāi)始想著給他們參加各種的培訓(xùn)班，所以我覺(jué)得前景不錯(cuò)，但是一定要做的有特色、有質(zhì)量才行

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒教育品牌的創(chuàng)立背景的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育品牌的創(chuàng)立背景的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。