大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于怎樣評價老師教育行為藝術的問題，于是小編就整理了2個相關介紹怎樣評價老師教育行為藝術的解答，讓我們一起看看吧。

1. 老師的職責是什么？如何做一名合格的人民教師？
2. 你怎么看待行為藝術？

老師的職責是什么？如何做一名合格的人民教師？

首先來回答第一問:教師的職責是什么？

簡單來說，就是教書育人。

教書，是可以通過不斷學習取經，甚至集訓來提高的。

但是，"育人", 卻是一位教師的終身追求，無法速成。

十年樹木，百年樹人。可見這其中包含的東西太多，絕非一朝一夕可以成就。

第二問，如何才能做一名合格的教師。

1 教育，其實是一門充滿遺憾的藝術，它的追求是沒有終點的。而且你教的時間越久，越不敢自稱有多合格。

那么多的孩子，那么多日常相處的點點滴滴，再優(yōu)秀的教師，也很難注意到每一個細節(jié)，很難保證自己是沒有遺漏的。

2 向“合格”看齊的教師，其終極目標，不是對領導負責，也不是對家長負責，而是對這一個個獨立的，有血肉，有思想的新生命負責。

多年后，跟我們一樣，會走出校門，會忘記絕大部分老師所教的知識。但卻可能會記得，印象最深刻的老師本人，或是他/她所說的某一句話，某一個不經意間的小舉動。甚至可能一輩子都會受到感染。

老師的職責就是買賣證書職稱。秋豐13

按現(xiàn)在的職稱評定的條件和方式與教學是沒半毛錢關系的。卻適得其反，讓一線老師寒心，因為其評定的那些條件與實際教學沒半點關系，相反是沉重打擊了一心一意只會搞教學工作的一線教師。職稱的評定方式一是領導說了算，所以讓老師們只注重搞關系，只注重做表面工作的表演和做假；其二是對你毫不了解的“磚家”們，完全憑看那些與教學無關的丶做假的材料及領導臉色來認定的方式，完全脫離了教學實際。所以這些年評定的職稱，特別是高級職稱是讓學校教育混亂、教學質量嚴重下滑的最魁禍手。

創(chuàng)建于2019.4.8

這個問題問得好，教師是社會精神的傳播人和創(chuàng)造人，我個認為：

教師的職責有三大方面：一是教書育人；二是傳播正能量，特別是社會主義核心價值觀；三是維護教師職業(yè)形象，堅持操守。

如何做個好老師：一要有愛心，精業(yè)務；二要為師為范，謙謙君子；三要勤學苦研，敢為天下先。

你怎么看待行為藝術？

從時間上來算，行為藝術出現(xiàn)在這個世界上快一百多歲了。

在這篇回答中，不想解釋什么是行為藝術，而是想通過歷史事件的某些細枝末節(jié)，去尋找什么是行為藝術本質的答案。

個人認為，行為藝術的始祖，杜尚應該算是頭一號，而將杜尚推上行為藝術始祖位置的，是他從紐約第五大道118號莫特（J.L.Mott）的衛(wèi)生設備用品店的買了一個廉價的小便池，以匿名的方式送到美國獨立藝術家展覽會上，并要求作為藝術品展出。

這件在當時引發(fā)巨大爭議的作品，至今仍然爭議不斷。

而只有爭議不斷的杜尚的小便池《泉》，才能說明這件作品的藝術價值仍然存在，當有一天所有人都理解了這個小便池的深層涵義，它的藝術使命就終結了。

實際上，對于杜尚提供的這件“作品”，一個衛(wèi)生設備用品店買來的小便池，其實根本就不是什么藝術品，但是，杜尚的這一“行為”才是真正的“藝術”。

按照我的理解，1917年的這一天，杜尚拿著一只小便池，來到美國獨立藝術家展覽會上，要求展覽自己的“作品”，其本身就是一次行為藝術的先鋒實驗。

這其實就說到了行為藝術的本質：杜尚就是想以這種行為方式，告訴世人藝術的創(chuàng)新和廣闊新天地在于徹底的、一次次的、不斷更新迭代地對傳統(tǒng)的藝術形式的背叛。

到此，以上就是小編對于怎樣評價老師教育行為藝術的問題就介紹到這了，希望介紹關于怎樣評價老師教育行為藝術的2點解答對大家有用。