大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中西方教育名家相關思想的問題，于是小編就整理了3個相關介紹中西方教育名家相關思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 列舉中西方哪些思想家的思想體現(xiàn)了人文主義教育思想？
2. 中西方古代教育思想有什么差異性？
3. 中外幼兒教育家思想異同？

列舉中西方哪些思想家的思想體現(xiàn)了人文主義教育思想？

1、人生的真諦

2、反對過激的民主政治提倡善良的道德，強調“知德合一”優(yōu)秀個人應具備心地善良、知識淵博、富于教養(yǎng)、崇尚理性的素質

3、評價：蘇格拉底對人性本身的研究，是人類精神覺醒的一個重要表現(xiàn)，他使哲學真正成為一門研究“人”的學問

4、蘇格拉底和智者的異同

? 相同點：把人類及其社會作為探究的課題；體現(xiàn)人文主義精神，注重人、人性； ? 不同點：蘇格拉底更重視人的倫理道德，強調“知德合一” （三）、柏拉圖和亞里士多德

1、柏拉圖：關注焦點：人類社會；代表作《理想國》

2、亞里士多德：關注焦點：自然界和人類社會；主張：在自然界中人類是最高級的 三練探

突破：實現(xiàn)社會和諧，是人類的美好愿望和追求的目標。“社會穩(wěn)定”是“和諧社會”的必要條件，民主法制、公平正義、安定有序等是“和諧社會”的主要特征。

中西方古代教育思想有什么差異性？

從發(fā)展的趨勢來看， 中西方教育古代思想存在差異性是不爭的事實，不同國情呈現(xiàn)出不同的教育特點也毫無非議。

文化傳承和演進方式不同是形成中西方古代教育思想的根本原因。

中國教育重道義，西方教育重功利；中國文化崇尚和諧，西方文化崇尚競爭；中國教育注重群體，西方教育注重個體。

中西方文化的差異性 (一)從思維方式上看，西方人注重思辯理性分析實證，剖析整體再加以綜合；中國人注重直觀、整體、經驗。

(二)從價值取向看，西方人注重以自我為中心，重個人、重競爭；中國人注重群體、社會、和諧。

（三)從倫理道德上看，西方人注重個人放任，創(chuàng)新發(fā)展，張揚榮譽；中國人注重謙虛謹慎，不偏不倚。

(四)從行為規(guī)范上看，西方人“重利”、“重法”中國人“重義”、“重情”。

（五）從社會關系上看，西方人平等意識比較強，中國人等級觀念比較強。

中外幼兒教育家思想異同？

（一）杜威（美國） 1、教育的本質——教育即生活，即生長，即經驗和改造 2、教育的目的——教育自身無目的，生長過程就是教育本身的目的3、教育的中心——以兒童為中心，教育過程就是師生參與 4、教育方法——從做中學，以兒童經驗

（二）蒙臺梭利（意大利）幼兒園改革家 1、兒童的潛能——兒童處在不斷成長和發(fā)展狀態(tài)，具有天賦和潛能 2、教育方法和教師職責——以了解兒童為基礎，促進兒童個性發(fā)展，但不僅是傳授知識。教師應為兒童提供適宜的環(huán)境，幫助兒童實現(xiàn)自我教育 3、教學內容——體育訓練、感官訓練、知識訓練及生活訓練 4、主要貢獻：（1）教育理論與生理學、醫(yī)學相結合，使之具有科學性和實踐性；（2）注重感觀教育；（3）強調幼兒的自我教育 5、不足之處：教具過于死板；過多注重智力

（三）陶行知 1、普及幼兒教育，開拓農村幼兒教育事業(yè)，建立中國化和平民化的幼兒教育 （建立我國第一個鄉(xiāng)村幼稚園：南京燕子磯幼稚園）2、重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力（解放頭腦、雙手、嘴、空間和時間） 3、創(chuàng)立培養(yǎng)幼兒師資的好辦法——藝友制：學生（藝友）與有經驗的教師（導師）交朋友，在實踐中學習當教師，邊干邊學，在實踐中積累教學經驗。（在短時間內為幼稚園提供了大量師資，保證了師資的質量）

到此，以上就是小編對于中西方教育名家相關思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于中西方教育名家相關思想的3點解答對大家有用。