大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼小銜接思想教育課的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹幼小銜接思想教育課的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想？
2. 幼小銜接是誰(shuí)提出的？
3. 幼教招聘筆試知識(shí)點(diǎn)？
4. 幼小銜接跟一年級(jí)有什么區(qū)別？

幼兒園實(shí)施幼小銜接工作的指導(dǎo)思想？

應(yīng)當(dāng)立足兒童終身可持續(xù)發(fā)展來(lái)規(guī)劃幼小銜接工作，不僅要考慮兒童入小學(xué)初期的適應(yīng)問(wèn)題，還要考量?jī)和W(xué)后期及畢業(yè)之后的發(fā)展問(wèn)題。

基于兒童終身可持續(xù)發(fā)展來(lái)規(guī)劃幼小銜接工作，幼兒園、小學(xué)和社會(huì)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)形成教育共同體，致力于提升那些對(duì)兒童終身發(fā)展有重要價(jià)值的品質(zhì)。

首先，成人應(yīng)致力于提升兒童的學(xué)習(xí)品質(zhì)，而不是讓兒童提前學(xué)習(xí)小學(xué)學(xué)業(yè)知識(shí)。學(xué)習(xí)品質(zhì)不是兒童獲得的知識(shí)與技能本身，而是獲得知識(shí)與技能的過(guò)程與方式。通常，學(xué)習(xí)品質(zhì)包括好奇心與興趣、主動(dòng)性、堅(jiān)持與注意、創(chuàng)造與發(fā)明、反思等。

參與性活動(dòng)，而非“小學(xué)化”的靜聽(tīng)類活動(dòng)，是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的最好形式。提前學(xué)習(xí)小學(xué)學(xué)業(yè)知識(shí)很容易導(dǎo)致兒童進(jìn)入小學(xué)后學(xué)習(xí)興趣降低和注意力下降。

幼小銜接是誰(shuí)提出的？

幼小銜接是Fred提出來(lái)的，“幼小銜接”這個(gè)概念現(xiàn)在仍然很火（我最近在給小D考察小學(xué)，也是很有感觸的，回頭會(huì)陸續(xù)和大家分享的），F(xiàn)red其實(shí)早在1983年就提出了“幼小銜接”這個(gè)概念（School readiness），至今仍然被很多美國(guó)的兒童教育專家引用。

幼教招聘筆試知識(shí)點(diǎn)？

考試筆試重點(diǎn)

幼兒教育學(xué)研究常用方法: 調(diào)查法 、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、個(gè)案研究法

幼兒心理學(xué)學(xué)研究常用方法: 調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、測(cè)驗(yàn)法、談話法、作品分析法

幼兒體育教育基本體操: 徒手操、輕機(jī)械操、模仿操

三浴鍛煉: 日光浴、空氣浴、冷水浴

教師勞動(dòng)的特點(diǎn): 艱巨性、細(xì)致性、自主性、創(chuàng)造性、示范性、感染性、整體性

幼小銜接指導(dǎo)性思想原則: 長(zhǎng)期性而非突擊性、整體性而非單項(xiàng)性、 培養(yǎng)入學(xué)適應(yīng)性而非小學(xué)化。

幼小銜接跟一年級(jí)有什么區(qū)別？

幼小銜接與一年級(jí)之間存在一些區(qū)別。

首先，幼小銜接是指幫助幼兒適應(yīng)并順利過(guò)渡到小學(xué)一年級(jí)的過(guò)程。

這個(gè)過(guò)程主要是為了幫助幼兒逐步適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的改變，并培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。

與之相比，一年級(jí)是小學(xué)入學(xué)的第一個(gè)年級(jí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)難度相對(duì)于幼小銜接會(huì)有所增加。

其次，幼小銜接注重的是幼兒的身心發(fā)展和認(rèn)知能力的培養(yǎng)，通過(guò)有針對(duì)性的教育活動(dòng)和過(guò)渡課程，幫助幼兒適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境和規(guī)則，并逐漸適應(yīng)學(xué)習(xí)任務(wù)的要求。

而一年級(jí)則更側(cè)重于基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等，進(jìn)一步培養(yǎng)孩子的學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)和能力。

另外，幼小銜接的時(shí)間相對(duì)較短，通常在幼兒園最后半年進(jìn)行，而一年級(jí)則是一個(gè)整個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)階段，時(shí)間更為充裕。

因此，在幼小銜接階段，主要目的是幫助幼兒順利過(guò)渡到小學(xué)環(huán)境，適應(yīng)學(xué)習(xí)規(guī)律，而一年級(jí)則是學(xué)生正式開(kāi)始接受小學(xué)教育的階段，需要面對(duì)更多的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)科要求。

幼小銜接和一年級(jí)之間存在一些區(qū)別。幼小銜接是指幼兒園和小學(xué)之間的過(guò)渡階段，旨在幫助幼兒適應(yīng)小學(xué)生活。它主要關(guān)注幼兒的適應(yīng)能力、社交技能和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

一年級(jí)則是小學(xué)的第一年，學(xué)生開(kāi)始正式接受學(xué)科知識(shí)的教育。一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加系統(tǒng)和有序，注重基礎(chǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)，如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和科學(xué)。此外，一年級(jí)的學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)相對(duì)較多，學(xué)生需要逐漸適應(yīng)較長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間和更高的學(xué)習(xí)要求。

幼小銜接和一年級(jí)是兩種不同的概念。幼兒園教會(huì)孩子更好地玩，更正不好的習(xí)慣，為上小學(xué)做好思想和習(xí)慣的準(zhǔn)備。

一年級(jí)孩子和幼兒園的孩子思想上完全不同，生活方式也不同，不再是獨(dú)立上課時(shí)間，而是規(guī)定上課時(shí)間。

在幼兒園是探討興趣，到小學(xué)是培養(yǎng)興趣

到此，以上就是小編對(duì)于幼小銜接思想教育課的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼小銜接思想教育課的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。