大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于特殊教育學校新課程開發(fā)的問題，于是小編就整理了2個相關介紹特殊教育學校新課程開發(fā)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 特殊兒童入學的相關規(guī)定及要求？
2. 特殊教育的目標是什么？

特殊兒童入學的相關規(guī)定及要求？

有一定學習能力的殘疾兒童視殘疾類別和殘疾程度分別就讀不同的學校。能適應普通班學習的殘疾兒童一般安排入讀普通小學；經(jīng)市級醫(yī)療機構進行智商等測試后，智商在55以下、隨普通班就讀難以適應的兒童原則上入讀金壇市特殊教育學校； 聾童入讀常州市聾啞學校。

滿6周歲以上備基本學習能力的中、重度智力障礙兒童。

特殊兒童的教育又可分別成為盲童教育、聾童教育、智力落后兒童教育、超常兒童教育、言語障礙兒童教育、情緒和行為障礙兒童教育，多重殘疾兒童教育等。特殊教育的主要精神是考慮到每個孩子個體內在及個體之間的個別差異。

報名辦法和須具備的材料：

1.適齡中、重度智力障礙兒童由監(jiān)護人帶領到學校辦理報名手續(xù)。

2.報名時請攜帶由省級或市級相關醫(yī)院出具的智商鑒定證明、實住房屋證件、戶口簿、監(jiān)護人身份證。

3.另外中、重度智障兒童少年可到區(qū)特殊教育學校就讀，無法到校就讀的殘疾兒童少年以到康復機構、殘疾人之家集中送教為主。

4.學校對因戶籍變更申請轉入，并經(jīng)主管教育行政部門審核符合條件的殘疾兒童、少年，應及時予以妥善安置，不得拒收。

5.特殊教育學校對修完規(guī)定課程且成績合格者，發(fā)給畢業(yè)證書，對不合格者發(fā)給結業(yè)證書；對已修滿義務教育年限但未修完規(guī)定課程者，發(fā)給肄業(yè)證書；對未修滿義務教育年限者，可視情況出具學業(yè)證明。學校一般不實行留級制度。

特殊教育的目標是什么？

　　概念：特殊教育是使用一般的或經(jīng)過特別設計的課程、教材、教法和教學組織形式及教學設備，對有特殊需要的兒童進行旨在達到一般和特殊培養(yǎng)目標的教育，它的目的和任務是最大限度地滿足社會的要求和特殊兒童的教育需要，發(fā)展他們的潛能，使他們增長知識、獲得技能、完善人格，增強社會適應能力，成為對社會有用的人才?！　ο螅禾厥饨逃龑嵤ο蟮姆秶惨蚋鱾€國家或地區(qū)的情況而有差異，有的國家或地區(qū)提出了“零拒絕”的目標，即認為所有殘疾兒童都應該接受免費的、適合他們需要的義務教育。各級公立學校都要為殘疾兒童提供教育和有關服務，不應該以任何理由拒絕他們入學。中國實施特殊教育的對象主要是盲、聾、啞、智力落后以及有其他身心缺陷的兒童和青少年，設有盲聾啞學校、低能兒學?；虻统和?、弱智兒童班，以及工讀學校等。我國《憲法》、《義務教育法》和《殘疾人教育條例》都明確規(guī)定：“國家保障殘疾人受教育的權利”、“對殘疾兒童、少年實施義務教育”。　　目的和任務：　　

1、初步建立職前、職后教育與培訓相互結合，初等、中等和高等職業(yè)教育與培訓相互銜接，并與普通教育、成人教育相互溝通、協(xié)調發(fā)展，以能力培養(yǎng)為本的殘疾人職業(yè)教育與培訓體系?！　?/p>

2、為城鄉(xiāng)有就業(yè)要求的殘疾人提供各種形式和層次的職業(yè)教育與培訓?！　?/p>

3、積極發(fā)展殘疾人中、高等職業(yè)教育。

特殊教育專業(yè)培養(yǎng)具有良好思想道德品質，進一步系統(tǒng)地掌握本科水平的特殊教育學科領域的基本理論、基本知識和基本技能，掌握各類特殊需要兒童教育教學和研究的基本能力，具有較高的人文素養(yǎng)和教師職業(yè)素質，具有進行各類特殊需要兒童的教學、融合教育教學、個別化教育的基本能力，能在特殊教育及相關機構從事特殊教育實踐、理論研究、社會工作和管理工作的復合型人才。

到此，以上就是小編對于特殊教育學校新課程開發(fā)的問題就介紹到這了，希望介紹關于特殊教育學校新課程開發(fā)的2點解答對大家有用。