大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于全民國防教育標(biāo)志的組成的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹全民國防教育標(biāo)志的組成的解答，讓我們一起看看吧。

1. 紅領(lǐng)巾獎?wù)禄A(chǔ)章有哪些？
2. 什么是國防教育？
3. 現(xiàn)代國防的基本特征軍事理論？

紅領(lǐng)巾獎?wù)禄A(chǔ)章有哪些？

紅領(lǐng)巾獎?wù)禄A(chǔ)章的章目共設(shè)三個類別，由全國少工委制定頒布，學(xué)校少先隊組織負(fù)責(zé)具體細(xì)化設(shè)施。

1紅星章。聚焦熱愛中國共產(chǎn)黨教育。牢記習(xí)近平總書記對少年兒童的教導(dǎo)和希望。革命傳統(tǒng)教育。中國特色社會主義教育。社會主義核心價值觀教育。共產(chǎn)主義教育等。

2紅旗章。聚焦愛國主義教育，中國夢教育，國家成就教育。熱愛人民教育，集體主義教育，公德道德教育。民族團(tuán)結(jié)教育，法制教育，國防教育等。

3火炬章。聚焦隊前教育，少先隊標(biāo)志禮儀教育，儀式教育。初中少先隊隊建教育黨團(tuán)隊意識教育。組織生活教育，崗位服務(wù)教育等。

基礎(chǔ)章共設(shè)紅星章、紅旗章、火炬章3大章目類別，適用對象為1-9年級的少年兒童，由學(xué)校少先隊組織負(fù)責(zé)具體細(xì)化設(shè)置， 每學(xué)期定期頒發(fā)。

特色章由省、市、縣級少工委或?qū)W校少工委根據(jù)工作實(shí)際，圍繞“德智體美勞全面發(fā)展”自行設(shè)置，作為基礎(chǔ)章的有益補(bǔ)充。少先隊員們可以自愿參加特色章活動。

星級章由全國、省、市、縣、校級少工委評定頒發(fā)，分為 個人和 集體兩個類別，共設(shè) 五個星級，每年評選一次。

紅領(lǐng)巾獎?wù)?2個章基礎(chǔ)章章目共設(shè)有紅星章、紅旗章、火炬章等3個類別。其中紅星章包括向陽章、傳承章、立德章、立志章等4個基礎(chǔ)章；紅旗章包括夢想章、小主人章、團(tuán)結(jié)章、健體章等4個基礎(chǔ)章； 火炬章包括奉獻(xiàn)章、勞動章、勇敢章、節(jié)約章等4個基礎(chǔ)章。

什么是國防教育？

國防思想教育。是指全體公民應(yīng)該了解和掌握的有關(guān)國防的基本常識和基本理論。主要包括：

①國防知識，如國防環(huán)境、國防戰(zhàn)略、國防經(jīng)濟(jì)、國防外交、國防歷史、軍事思想、防衛(wèi)意義和基本原則.

②國防精神教育，國防精神是國防知識的集中表現(xiàn)，國防精神的強(qiáng)弱是國防意識強(qiáng)弱的重要標(biāo)志。

國防精神主要表現(xiàn)在愛國主義精神、尚武和民族自立自強(qiáng)精神、革命英雄主義精神、國防道德、國防法規(guī)和國防心理等。

現(xiàn)代國防的基本特征軍事理論？

現(xiàn)代國防的基本特征：

1、現(xiàn)代國防是國家綜合國力的體現(xiàn)：現(xiàn)代國防，已成為綜合國力的對抗。綜合國力主要由人力、自然力、政治力、經(jīng)濟(jì)力、科技力、精神力和國防力等組成。

2、戰(zhàn)爭潛力能否轉(zhuǎn)化為戰(zhàn)爭實(shí)力是現(xiàn)代國防強(qiáng)弱的一個重要標(biāo)志。

3、現(xiàn)代國防既是一種國家行為又是一種國際行為：現(xiàn)代國際政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，把世界各國和地區(qū)的安全與發(fā)展利益同國際社會的整體利益日趨緊密地聯(lián)系在一起，世界的和平與穩(wěn)定已成為整個人類的共同奮斗目標(biāo)。

4、現(xiàn)代國防具有多層次的目標(biāo)體系：政治、經(jīng)濟(jì)對現(xiàn)代國防影響程度的不斷加深，使現(xiàn)代國防呈現(xiàn)出多層次的目標(biāo)體系。從范圍上，可分為自衛(wèi)目標(biāo)、區(qū)域目標(biāo)和全球目標(biāo)。

現(xiàn)代國防的基本特征有哪些？ (強(qiáng)調(diào)國家利益及其安全防務(wù)的整體性；強(qiáng)調(diào)國防力量的綜合性；強(qiáng)調(diào)國防手段的多元性；強(qiáng)調(diào)國防事業(yè)的社會性。)西方最富盛名的軍事家德國克勞塞維茨，《戰(zhàn)爭論》的作者，海曾經(jīng)被法軍俘虜過。但他在西方軍事史上的地位無可置疑。軍事家的標(biāo)準(zhǔn)就是要對軍事行動的整體發(fā)展有過卓越貢獻(xiàn)的人，尤其是那些以理論形式系統(tǒng)的總結(jié)出了某一個歷史時期的軍事制度，戰(zhàn)爭謀略，戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)的人，甚至于在更高層次上對戰(zhàn)略進(jìn)行分析總結(jié)的人。 　

到此，以上就是小編對于全民國防教育標(biāo)志的組成的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于全民國防教育標(biāo)志的組成的3點(diǎn)解答對大家有用。