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特殊教育學(xué)校孩子的成長(zhǎng),特殊教育學(xué)校孩子的成長(zhǎng)感悟

nihdff 2024-04-25 313

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大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于特殊教育學(xué)校孩子的成長(zhǎng)的問(wèn)題,于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹特殊教育學(xué)校孩子的成長(zhǎng)的解答,讓我們一起看看吧。

  1. 用“愛(ài)”和“自由”的觀點(diǎn)教育孩子,可以使孩子優(yōu)秀的成長(zhǎng)嗎?

用“愛(ài)”和“自由”的觀點(diǎn)教育孩子,可以使孩子優(yōu)秀的成長(zhǎng)嗎?

張瑞雪老師創(chuàng)辦了大陸第一所蒙特梭利幼兒園和第一所蒙特梭利國(guó)際學(xué)校,之后又創(chuàng)立了蒙特梭利教育研究中心。

她在自己的育兒書(shū)籍《愛(ài)和自由》里,提倡“愛(ài)和自由、規(guī)則與平等”,我看后受益匪淺,愛(ài)和自由,真的能讓孩子更加的優(yōu)秀成長(zhǎng)。說(shuō)說(shuō)我的三點(diǎn)閱讀心得:

特殊教育學(xué)校孩子的成長(zhǎng),特殊教育學(xué)校孩子的成長(zhǎng)感悟
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1.真正的愛(ài)孩子才能滋養(yǎng)孩子。

“你以為你愛(ài)孩子,你想象你可以愛(ài)孩子,你認(rèn)為這就是愛(ài)孩子,和你真的愛(ài)孩子是有差別的。也許,你需要停下來(lái)思考:你是不是基于你的想法,你的恐懼,你的焦慮,你的習(xí)性來(lái)愛(ài)的?!?/p>

看到這個(gè)題目,很想分享一下我自己的看法,因?yàn)槲以趹言衅陂g讀育兒書(shū),接觸到了蒙氏教育,那個(gè)時(shí)候讀的是孫瑞雪老師的《愛(ài)和自由》,還有她的《捕捉兒童敏感期》和《完整的成長(zhǎng)》。

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而在孩子四歲的時(shí)候,我們也將他從公立幼兒園轉(zhuǎn)到了孫瑞雪的幼兒園,當(dāng)然,這里沒(méi)有任何宣傳的成分,我在客觀地陳述自己的感受和看法。

其實(shí)蒙氏教育在強(qiáng)調(diào)“愛(ài)和自由”的同時(shí),還有另外一個(gè)理念“規(guī)則和平等”。關(guān)于“愛(ài)和自由”,有些時(shí)候真的是被曲解了,認(rèn)為完全的放任孩子去做任何他們想做的事情,不要干涉,而愛(ài)也成了溺愛(ài)。

我所理解的愛(ài)是真正無(wú)條件地去接納孩子原來(lái)的樣子,即使他不如你期望中那般乖巧懂事,聰明伶俐;自由則是在理解了孩子更多的生長(zhǎng)規(guī)律前提下,盡量地為他提供一個(gè)沒(méi)有太多限制的環(huán)境,保證他們?nèi)ビ凶銐虻目臻g發(fā)展自我。

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再說(shuō)說(shuō)“規(guī)則和平等”,我認(rèn)為這兩點(diǎn)是兒子轉(zhuǎn)到孫園之后,讓我體會(huì)最深的兩點(diǎn),真正接受了蒙氏教育的孩子一定是有規(guī)則感的,并非想象中的完全自由。

舉個(gè)例子,關(guān)于“歸位”和“不能打擾”,以及“粗野行為”,孩子們?cè)谟變簣@里使用完的教具,都需要自己收起來(lái)歸位,開(kāi)始做不到的時(shí)候,老師會(huì)演示給他們,并告知這個(gè)叫“歸位”,下次做不到再提醒,演示,告知名稱,一遍一遍地將行為和行為的名稱配對(duì),從而建立“歸位”的規(guī)則。

當(dāng)別的孩子在工作(操作教具均稱為工作,而非玩兒)或者在睡眠室午休等,都不可以打擾到別人。

打人或者說(shuō)不禮貌的話都是粗野的行為和語(yǔ)言,也是被禁止的。

我們還在老師的指導(dǎo)下,和孩子一起制定了家庭的規(guī)則,有了界限后,孩子反倒會(huì)更好協(xié)商了,因?yàn)樗滥睦锸沁吔?,不能跨越。這是規(guī)則帶給我們意想不到的驚喜。

最后關(guān)于“平等”,我們有太多的人很難做到“平等”,包括之前的我們。但是現(xiàn)在,規(guī)則是大家一起執(zhí)行的,我們做了不尊重孩子的行為也需要誠(chéng)懇地向孩子道歉。這樣環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子將來(lái)不會(huì)畏懼權(quán)威,他們尊重的是規(guī)則,內(nèi)心力量更強(qiáng)大。

愛(ài)和自由是相對(duì)的,我覺(jué)得要在有一個(gè)大原則在里邊,比如:孩子的教養(yǎng)方面是需要有限制的,不能出現(xiàn)不尊重他人或傷害他人的情況,當(dāng)然也不能傷害自己。比如:孩子習(xí)以為常地認(rèn)為要什么爺爺奶奶就要給,無(wú)理取鬧,這個(gè)時(shí)候就要和孩子講道理,如果出現(xiàn)過(guò)激行為就要說(shuō)不可以來(lái)制止。

但是在孩子的日常生活中,比如:穿衣服、吃飯、學(xué)習(xí)、興趣選擇,這些家長(zhǎng)是要適當(dāng)給予自由的。比如很多家長(zhǎng)會(huì)嫌孩子動(dòng)作慢,而自己為孩子穿衣服,這樣孩子就漸漸失去了自己動(dòng)手的能力。家長(zhǎng)為孩子整理學(xué)習(xí)用品、催著孩子學(xué)習(xí),孩子就失去了學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī),覺(jué)得是為父母而學(xué),不是為自己而學(xué)。

有些家長(zhǎng)會(huì)把自己的興趣強(qiáng)加在孩子身上,孩子明明不喜歡,還花錢逼著孩子學(xué),結(jié)果孩子學(xué)不好,還要挨罵。

所以,我認(rèn)為除了教養(yǎng)、品德方面要適度限制,孩子品格習(xí)慣沒(méi)有大問(wèn)題,其他方面就盡量放手讓孩子自己做主。

推薦給你一本書(shū)《正面管教》,這這本書(shū)就是告訴父母,如何在愛(ài)和規(guī)則時(shí)間架起橋梁。

到此,以上就是小編對(duì)于特殊教育學(xué)校孩子的成長(zhǎng)的問(wèn)題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于特殊教育學(xué)校孩子的成長(zhǎng)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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