大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于多維度幼兒教育國外研究的問題，于是小編就整理了1個相關介紹多維度幼兒教育國外研究的解答，讓我們一起看看吧。

1. 兒童創(chuàng)造力理論？

兒童創(chuàng)造力理論？

1. 笛卡爾兒童：此理論由法國哲學家笛卡爾提出。他認為，兒童在早期的天真無知狀態(tài)下，擁有自由和無限的想象力，因此能夠獨立思考、提出新的觀點，并具有獨創(chuàng)性和創(chuàng)造性。

2. 總體創(chuàng)造力理論：由美國心理學家Torrance提出，該理論認為創(chuàng)造力包括以及推動創(chuàng)新的多個維度，例如獨立思考、問題解決、原創(chuàng)性、適應性等。他提出了一系列評估工具來測量兒童的創(chuàng)造力表現(xiàn)。

3. 維果茨基的社會文化理論：俄國心理學家維果茨基的理論認為，兒童的創(chuàng)造力是通過與他人的互動和社會經(jīng)驗的建構(gòu)而發(fā)展的。他強調(diào)了兒童社會環(huán)境和文化對于創(chuàng)造性思維的影響。

4. 內(nèi)隱理論：由美國心理學家Amabile提出。該理論關注創(chuàng)造力的個體差異和內(nèi)在動機對創(chuàng)造力發(fā)展的影響。Amabile認為，在一個積極的環(huán)境中，兒童的內(nèi)在動機（如興趣、樂趣）可以促進創(chuàng)造力的激發(fā)和表現(xiàn)。

這些理論從不同的角度解釋了兒童創(chuàng)造力的發(fā)展和影響因素。需要注意的是，創(chuàng)造力是一個復雜而多元的概念，理論只是對其進行解釋和探索的嘗試，并不能涵蓋所有方面。

學前兒童的創(chuàng)造力不同于成人，它是一種異想天開、別出心裁、求異思維的能力，是創(chuàng)造欲望和創(chuàng)造意識、創(chuàng)造素質(zhì)、創(chuàng)造行為的有機統(tǒng)一體，具體來講，表現(xiàn)為以下幾個特點：

一是模仿性。創(chuàng)造與模仿是一對孿生姐妹，既有區(qū)別，又有聯(lián)系。學前兒童年幼無知，最初的創(chuàng)造有相當?shù)囊徊糠质墙⒃谀７禄A之上的。

二是自發(fā)性。學前兒童的創(chuàng)造活動大多是自發(fā)進行的，沒有特定的目的和目標，計劃性、針對性不強。

三是靈活性。學前兒童不喜歡完全依樣畫葫蘆，機械地照搬照抄，而樂于獨立 探索，接受新事物，自己想辦法，解決一些問題。

四是發(fā)展性。學前兒童的創(chuàng)造力是隨著年齡的增長、生活范圍的擴大而逐步增強的。國外一些研究也表明：兒童從嬰兒到幼兒，幻想中創(chuàng)造性：想象的成分漸多，精確性上升。瑪克(Mark)在一項研究中，曾給幼兒一些積木、木偶、廚房餐具等玩具，讓他們盡可能多地搭建物體，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，年長幼兒不僅活動的時間長于年幼兒童，而且發(fā)散思維、創(chuàng)造想象的成分也多于年幼兒童。

五是差異性。學前兒童的創(chuàng)造力是有差異的，不同性別的兒童，創(chuàng)造力不同；不同個體，創(chuàng)造力也不同：有的兒童創(chuàng)造力較強，而有的兒童創(chuàng)造力則較弱；有的兒童創(chuàng)造性顯露得較早，而有的兒童則顯露得較遲；有的兒童在這一方面的創(chuàng)造力較高，而有的兒童則在另一方面的創(chuàng)造力較高。

六是無價性。學前兒童的創(chuàng)造力一般不像成人那樣，能直接轉(zhuǎn)化為發(fā)明創(chuàng)造，為世界帶來可觀的社會效益和經(jīng)濟利益。

兒童創(chuàng)造力發(fā)展（development of children’s creativity） 兒童認知能力發(fā)展的一個方面。兒童在獨特地、新穎地解決各種實際問題中體現(xiàn)的創(chuàng)造性的形成、發(fā)展過程。

兒童的創(chuàng)造力在其進行的各種創(chuàng)造性活動中表現(xiàn)、形成和發(fā)展。

嬰兒期已經(jīng)有直接融于先天反射、直接操作和初步感知活動中的創(chuàng)造力的自發(fā)性表現(xiàn)。

幼兒期隨著幼兒在動作、語言及心理諸方面的發(fā)展，其創(chuàng)造力的發(fā)展表現(xiàn)為幼兒的好奇心和創(chuàng)造想象的發(fā)展。

在廣泛而強烈的好奇心促使下，幼兒特別喜歡從事以前沒出現(xiàn)過的游戲，嘗試做以前沒做過的事情，并從中表現(xiàn)出創(chuàng)造性。

到此，以上就是小編對于多維度幼兒教育國外研究的問題就介紹到這了，希望介紹關于多維度幼兒教育國外研究的1點解答對大家有用。