大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于藝術(shù)教育的價(jià)值有哪些方面的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹藝術(shù)教育的價(jià)值有哪些方面的解答，讓我們一起看看吧。

1. 談?wù)勊囆g(shù)是什么，以及藝術(shù)的價(jià)值所在？
2. 藝術(shù)教育究竟具有怎樣的價(jià)值和意義？
3. 如何看待藝術(shù)的價(jià)值？

談?wù)勊囆g(shù)是什么，以及藝術(shù)的價(jià)值所在？

藝術(shù)來源于我們的心靈對(duì)人生與社會(huì)的熱愛與實(shí)踐，有了對(duì)美好生活的感覺、感悟、感受、感應(yīng)和思考后的，再用心靈去發(fā)出的吶喊與贊美聲音，然后通過總結(jié)與編排成藝術(shù)作品，再經(jīng)過藝術(shù)家們的刻苦練習(xí)與訓(xùn)練后而成為規(guī)范的門類藝術(shù)。

藝術(shù)具備對(duì)個(gè)人心靈凈化的作用，對(duì)社會(huì)起到積極作用。藝術(shù)是伴隨文化的，追尋藝術(shù)的價(jià)值終究要回歸到文明的源頭，藝術(shù)的起源問題的模糊性反應(yīng)了藝術(shù)價(jià)值的多樣性。藝術(shù)滿足我們的審美美感，藝術(shù)的使命在于使意識(shí)和現(xiàn)實(shí)相協(xié)調(diào)。心靈有的時(shí)候總是不堪現(xiàn)實(shí)的重負(fù)，我們需要發(fā)泄，但不僅僅是訴諸于暴力，人趨向于一種體面的方式反應(yīng)心靈

藝術(shù)教育究竟具有怎樣的價(jià)值和意義？

所有的不以為意都關(guān)乎孩子的整個(gè)人生——教育不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。

藝術(shù)對(duì)于培養(yǎng)孩子想象力，和創(chuàng)造性的思維的重要性，這是別的教育永遠(yuǎn)無法替代的。藝術(shù)培養(yǎng)的孩子未來可以擁有無限的可能。

藝術(shù)從來不是藝術(shù)本身，是整個(gè)人生觀。藝術(shù)教育喚醒美感，藝術(shù)協(xié)調(diào)著人的左右腦。

藝術(shù)教育強(qiáng)調(diào)的是邏輯的、理性的認(rèn)知能力，更多在開發(fā)人的左腦。藝術(shù)教育則側(cè)重于直覺的、感性的認(rèn)知能力，更多在開發(fā)人的右腦。從腦科學(xué)角度來說，藝術(shù)協(xié)調(diào)著人的左右腦，使兩者既保持相互的平衡，又在相互促進(jìn)中得到提升和發(fā)展。

中國的教育就是缺乏創(chuàng)造力，而創(chuàng)造力的開發(fā)藝術(shù)培養(yǎng)起到重要作用，無論是形象意識(shí)和空間構(gòu)成的跳躍，都是通過藝術(shù)來實(shí)現(xiàn)的。一個(gè)民族的強(qiáng)大創(chuàng)造力起到至關(guān)重要的作用！強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育卻違背素質(zhì)教育本質(zhì)是悲哀的。呼吁素質(zhì)教育從藝術(shù)培訓(xùn)開始。

藝術(shù)教育是開發(fā)少兒的心智，為何有的人活到50歲、60歲以上，稀里糊涂活了大半輩子，這是缺乏琴棋書畫方面的藝術(shù)教育，影響著個(gè)人的文化藝術(shù)生活質(zhì)量的缺憾，往往言行所為還不如一些中小學(xué)生明智清醒，青少年在成長過程中，對(duì)接受文化藝術(shù)教育，是提升思維心智與感悟的開發(fā)：1.琴聲使人聆聽悟明弦外之音，兵不厭詐辨別真?zhèn)巍?.棋局使人悟道兵家謀略，全面統(tǒng)籌盤局。3.書法使人悟性筆力中悠揚(yáng)扽挫輕重緩緊，臨陣?yán)潇o不慌張。4.繪畫使人悟感思維心智創(chuàng)造力，眾覽虛實(shí)主次調(diào)動(dòng)收放自如。對(duì)于初學(xué)者應(yīng)從培養(yǎng)興趣開始入手，在初培訓(xùn)階段會(huì)有一定的收費(fèi)，或占用部分文化課科目學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力，應(yīng)該分別為4個(gè)階段性學(xué)習(xí)，先學(xué)周期性長的，每階段只學(xué)習(xí)一項(xiàng)，如：小學(xué)四年級(jí)學(xué)美術(shù)類，五年級(jí)學(xué)書法等類，初中一年級(jí)學(xué)鋼琴提琴管弦舞蹈之一，初二學(xué)棋局類，四年之外分別有了一定的初步基礎(chǔ)，額外時(shí)間屬于堅(jiān)持自學(xué)提升個(gè)人素質(zhì)，避開了小學(xué)六年級(jí)、初中三年級(jí)、高一、高二共四年的素質(zhì)培訓(xùn)費(fèi)，和省出時(shí)間精力學(xué)習(xí)文化課科目；當(dāng)進(jìn)入高三年級(jí)可能會(huì)有部分選擇藝考生，避不了藝考沖刺部分培訓(xùn)時(shí)間和費(fèi)用；如琴棋書畫如在周內(nèi)學(xué)兩項(xiàng)，青少年會(huì)十分的辛苦，不然作為家長照樣選擇周末兩天學(xué)兩項(xiàng)嘗試一下，再給孩子決定是否緊張。

藝術(shù)教育應(yīng)該是提高審美能力，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)作能力和思維。這就是其意義和價(jià)值所在

不過在中國，藝術(shù)教育處于比較尷尬的境地：一是將藝術(shù)教育狹隘化為藝術(shù)表現(xiàn)能力的培養(yǎng)，千篇一律，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去培養(yǎng)和考核；二是將藝術(shù)教育功利化、物質(zhì)化，變成創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富的工具。這些與藝術(shù)教育的價(jià)值本身就是背道而馳的。

讓藝術(shù)就是藝術(shù)，尊重兒童表現(xiàn)的多樣性，脫離工具主義，還任重而道遠(yuǎn)。

藝術(shù)教育已經(jīng)受到越來越多人的重視，藝術(shù)教育在社會(huì)生活和培養(yǎng)兒童認(rèn)知能力、感知能力、綜合能力的過程中發(fā)揮著相當(dāng)重要的作用。

1、藝術(shù)教育可以提高藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞力，陶冶個(gè)人情操，可以豐富人們的精神生活。

2、能培養(yǎng)和激發(fā)孩子的藝術(shù)興趣，提高智力發(fā)展

在培養(yǎng)興趣的過程中，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，可提高孩子處理問題的能力，增強(qiáng)判斷力，促進(jìn)身心發(fā)展。在兒童參加藝術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，需要展示才藝，膽怯的孩子不斷地得到鍛煉，可以提高自信心。各項(xiàng)藝術(shù)培訓(xùn)基本功的訓(xùn)練是一個(gè)不斷重復(fù)的過程，可以刺激腦神經(jīng)發(fā)育，使記憶力得到提升，有助于全腦開發(fā)。人的左腦偏于數(shù)字、語言、邏輯思維能力，右腦側(cè)重于形象思維，藝術(shù)教育可提升右腦功能，促使接受藝術(shù)教育的兒童擁有出眾的創(chuàng)造力和想象力。

3、培養(yǎng)孩子的參與意識(shí)

孩子接受藝術(shù)教育的過程中可培養(yǎng)參與意識(shí)，鍛煉孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，有利于形成孩子樂觀開朗的性格，有助于健全人格的形成。

藝術(shù)教育的意義很多，隨著文化和藝術(shù)教育的空前發(fā)展，藝術(shù)教育的獨(dú)特性和綜合性將會(huì)越來越受到重視，復(fù)合型人才在藝術(shù)教育的大發(fā)展中會(huì)有更多的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。藝術(shù)教育涵蓋的內(nèi)容和藝術(shù)與文化的傳承在新的時(shí)代應(yīng)該有更廣泛的意義。

如何看待藝術(shù)的價(jià)值？

我是這樣看待藝術(shù)的價(jià)值的：我們現(xiàn)在暫且擱下不談?wù)摬仄放馁u市場所給予藝術(shù)品實(shí)現(xiàn)金錢方面的價(jià)值的話題。因?yàn)檫@些是資本與藝術(shù)的博弈的人為化，或許不很客觀，不很全面的而且?guī)е稽c(diǎn)庸俗性的推動(dòng)價(jià)值的行為。。。因此，我們首先不說這個(gè)方面，反而重點(diǎn)來說一說藝術(shù)本身自有的真正客觀存在的價(jià)值和意義吧。

越有價(jià)值的藝術(shù)越有作者的藝術(shù)個(gè)性風(fēng)格，越能體現(xiàn)出特定的鮮明的時(shí)代性和民族性。。。但藝術(shù)又不需要象歷史學(xué)那樣要求一成不變的記錄當(dāng)時(shí)的真實(shí)社會(huì)生活情境，藝術(shù)風(fēng)格和內(nèi)涵及形式等也有一定的歷史痕跡可尋。但藝術(shù)源于生活卻高于生活，藝術(shù)是永遠(yuǎn)追求創(chuàng)造性和創(chuàng)新性的，題材與內(nèi)容源自真實(shí)又往往超越真實(shí)。優(yōu)秀的藝術(shù)家的思維是超前的不因循守舊的，彰顯了個(gè)性特色，開創(chuàng)了藝術(shù)新風(fēng)格卻又自自然然的似曾相識(shí)的讓人心悅誠服、感嘆萬千，更能啟迪和鼓勵(lì)后人重新且更深一層意義的繼續(xù)不斷向無邊的藝術(shù)領(lǐng)域探尋，從而推動(dòng)了整個(gè)藝術(shù)世界的永久性的向前發(fā)展。。。這就是藝術(shù)的價(jià)值。

具體一點(diǎn)來講，藝術(shù)的根本價(jià)值是給人們愉悅身心，讓一時(shí)迷失或躁亂之心境得到安撫而讓心情恢復(fù)正常秩序狀態(tài)，又能凈化心靈、陶養(yǎng)正氣，給灰色落敗的心情以及時(shí)而親切的撫慰，進(jìn)而為人們補(bǔ)充了正能量。這就是藝術(shù)給予人們真善美的審美價(jià)值。藝術(shù)還有一定的成為歷史傳統(tǒng)考究的作用，如文物價(jià)值等等。。。藝術(shù)創(chuàng)作的自由度也不會(huì)失去來自于真實(shí)的根源，任何高價(jià)值的藝術(shù)品都會(huì)帶有強(qiáng)烈的各個(gè)時(shí)期和各個(gè)時(shí)代的特征，藝術(shù)的發(fā)展其實(shí)就是“ 傳承與創(chuàng)新 ” 的不斷的發(fā)展，越有歷史性，越能展現(xiàn)當(dāng)時(shí)的歷史情境特色，對(duì)文化發(fā)展影響力越大，越具有價(jià)值。有的人或許會(huì)說所謂的夢幻畫派，陳展鳴如藝術(shù)的脫疆野馬，脫離了大眾化的常規(guī)表現(xiàn)形式，那些淺墨國畫糊糊一片、迷幻滿紙，這些難道就有價(jià)值？就真的能澄凈人的心靈？其實(shí)呀，藝術(shù)不是直白，不是直接了當(dāng)?shù)恼諅€(gè)相，筆在藝人手里，心潮澎湃起伏，個(gè)中必定有各自喜怒哀樂情緒的喧泄，難道這就不會(huì)體現(xiàn)出真實(shí)生活情感特色？難道將來又不屬傳統(tǒng)一份而被傳統(tǒng)一腳踢開？難道這“糊迷一片"就不讓你感悟出“呀原來藝術(shù)真好玩，真有趣，真的多種多樣的不拘一格”的得到一點(diǎn)啟發(fā)嗎？反正我特別向往于藝術(shù)價(jià)值方面的創(chuàng)造，而且淡墨中也研究發(fā)現(xiàn)出“再分五彩”這就是價(jià)值！而淡墨畫只是過程不是結(jié)果，后續(xù)將有更多更新的創(chuàng)造。。。

以上言論正是引我在藝術(shù)探索中追求自我風(fēng)格與眾不同的，我一直是這樣想這樣做的，至于我們作品能否達(dá)到能撫平你心靈創(chuàng)傷并帶來愉悅審美，將來在歷史上能否站得住腳，還早哩，豈能為這為那、

畏首畏尾的阻慢自己的發(fā)展進(jìn)程？你認(rèn)為呢？你又是如何看待藝術(shù)的價(jià)值呢？歡迎大家交流互動(dòng)，共同進(jìn)步！感謝你們閱讀！

夢幻畫派創(chuàng)始人陳展鳴

二O二O年二月三日下午

到此，以上就是小編對(duì)于藝術(shù)教育的價(jià)值有哪些方面的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于藝術(shù)教育的價(jià)值有哪些方面的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。