大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于中國教育思想史精華的問題，于是小編就整理了5個相關介紹中國教育思想史精華的解答，讓我們一起看看吧。
中國教育史中教育作用思想的變遷？
教育思想史的特色在于范圍廣泛，不只討論教育理論及思想家的系統(tǒng)作品，更要研究教育實踐背后的思想基礎。
教育的面向很多，研究者應利用世界史的眼光來處理，文化間的相互比較以及世界史的發(fā)展是相互影響的。
歷史活動的內在相關性是近代研究歷史的重要方法，可以提供研究的靈感。寫作思想史應該有問題意識，本文認為中國近代教育思想最大的基礎或特色是“事事關心”。
教育思想史的特征？
1、重視教育的社會作用。
古人十分重視教育的社會作用。例如孔子認為，治理國家，除了使人口增加、百姓富足之外，還要加強對人民的教育，只有這樣，才能實現(xiàn)國家的真正強盛。
孟子也十分強調教育在社會政治中的地位，明確提出“善政”不如“善教”的教育觀點。墨子則從“兼愛”的立場出發(fā)，提出了 “有力者疾以助人，有財者勉以分人，有道者勸以教人”的三大施政綱領，把教育當作使社會走向安定的重要措施之一。
2、強調教育的必要性。
中國古代的教育家很早就清醒地認識到，教育不僅是重要的，而且是必要的。例如荀子反對孟子的性善論，主張性惡論，但他對教育的必要性的強調卻是和孟子相同的。
關于教育的書籍名著？
1.陶行知《中國教育改造》：教育救國的思想
2.晏陽初《平民教育與鄉(xiāng)村建設運動》“世界平民教育之父”
3.郭秉文《中國教育制度沿革史》 一本書了解中國教育史，是第一本以非中國傳統(tǒng)視角、用英文介紹中國教育體制沿革的書。
4.張雪門《幼稚園教材研究 幼稚教育新論》
5.陳友松《中國教育財政之改進》中國教育財政學的第一部專書，奠定了研究教育財政學的典范
6.舒新城《近代中國留學史 近代中國教育思想史》中國近代第一部研究留學問題的專著，中國教育史學科建立的標志，是研究有關中國留學歷史的必讀書目，也為日后書寫中國留學教育史貢獻了基本范式
教育思想史怎么教學？
教學原則指的是指導教學過程的一般原理；教學方法指的是為完成教學任務，教師的工作手段和學生的學習手段。近代西方的教育家的教學原則：夸美紐斯的直觀性和循序漸進的原則；杜威的做中學和興趣與主動性原則；布魯納的動機原則、程序原則、結構原則和強化原則；贊可夫的高難度原則、高速度原則。教學方法：蘇格拉底的產(chǎn)婆術；布魯納的發(fā)現(xiàn)法；羅扎諾夫的暗示教學法。關于中國古代教學原則與方法的論述作者是從教、學、教和學三個方面進行的。教的方面包括：憤啟悱發(fā)、因材施教、適時而教三個原則；學的方面包括：自求自得、樂勉結合、學以致用三個方面；教與學共同的方面是教學相長、循序漸進、溫故知新三個方面。
中國古代幼兒教育思想史是如何體現(xiàn)以儒家思想為主體的多元化教育理論體系的特征的？
中國古代學前教育推崇孔子，孟子等儒家思想“慎擇友”，十分重視讓兒童置身于比較優(yōu)良的社會交往的環(huán)境之中。
認為家庭教育要注意選鄰擇友，是因為兒童的心理處于發(fā)展階段，尚未定性，而兒童的好奇心和模仿性及強，總在觀看模仿別人的一舉一動，無形之中，周圍人的為人處世給兒童以“熏漬陶”、“潛移默化”。
因此，鄰友對兒童的影響，有時甚至可能比父母的作用還大。
到此，以上就是小編對于中國教育思想史精華的問題就介紹到這了，希望介紹關于中國教育思想史精華的5點解答對大家有用。
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