大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于留學(xué)生思想教育由誰完成的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹留學(xué)生思想教育由誰完成的解答，讓我們一起看看吧。

1. 陶行知的教育思想的理論來源？
2. 公派留學(xué)申請條件？
3. 高校管理條例？
4. 主張中西融通的教育家？

陶行知的教育思想的理論來源？

生活教育理論是陶行知教育思想的核心，該理論源自于杜威提出的“教育即生活，學(xué)校即社會”觀點(diǎn)。

在結(jié)合美國進(jìn)步主義教育運(yùn)動的實際情況后，杜威認(rèn)為，教育是經(jīng)驗的不斷累積過程，而經(jīng)驗又與實踐是密不可分的。要提倡這種實踐，那么就要給予學(xué)生充分的機(jī)會，所以他提出“教育即生活”“學(xué)校即社會”“做中學(xué)”等一系列的觀點(diǎn)。

陶行知的思想的理論來源主要有兩個方面：

1. 中國傳統(tǒng)文化：陶行知深受中國傳統(tǒng)文化的影響，尤其是儒家文化。他認(rèn)為教育應(yīng)該以人為本，注重人的品德修養(yǎng)和人格完善，強(qiáng)調(diào)教育的社會責(zé)任感和歷史使命感。

2. 西方現(xiàn)代教育思想：陶行知在留學(xué)期間，接觸了西方現(xiàn)代教育思想，尤其是杜威的實用主義教育思想。他認(rèn)為教育應(yīng)該以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的實踐經(jīng)驗和自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)教育的實用性和生活化。

陶行知的教育思想是在吸收中國傳統(tǒng)文化和西方現(xiàn)代教育思想的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的實踐經(jīng)驗和思考而形成的。他的教育思想強(qiáng)調(diào)教育的社會性、實用性、生活化和民主化，對中國現(xiàn)代教育的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

公派留學(xué)申請條件？

1 具有中國國籍，身體健康，無不良嗜好，無違法犯罪記錄，年齡在35周歲以下，已取得碩士學(xué)位或具有相當(dāng)學(xué)歷水平的人員

2 因為公派留學(xué)要代表中國去接受國外高等教育，并且在回國后服務(wù)國家，因此有一定的條件限制，需要保證個人的身體健康，品德良好，具備一定的學(xué)術(shù)能力和水平

3 除了以上的基本條件外，還需要符合目標(biāo)國家和高校的要求，如英語語言能力，專業(yè)知識背景等。
同時，還需要通過長時間的申請和篩選過程，才能最終成功獲得公派留學(xué)資格。

1、需要熱愛祖國并且有良好的政治素養(yǎng)，沒有出現(xiàn)任何違法違紀(jì)的記錄，學(xué)成歸國之后，需要參與祖國的建設(shè)服務(wù)。

2、擁有中國國籍，并且是高等學(xué)?；蚱髽I(yè)，事業(yè)單位以及行政機(jī)關(guān)和科研機(jī)構(gòu)的工作人員，或者是優(yōu)秀的在校學(xué)生。

3、需要具有良好的專業(yè)基礎(chǔ)，以及發(fā)展的潛力，在工作或?qū)W習(xí)中也需要有突出的表現(xiàn)

1.熱愛祖國，并且具有良好的思想品德和政治素質(zhì)，沒有任何違法違紀(jì)記錄。

2.具有良好專業(yè)基礎(chǔ)，不管是在學(xué)習(xí)當(dāng)中還是在工作中表現(xiàn)都非常突出，有完成學(xué)業(yè)回國為祖國建設(shè)服務(wù)的事業(yè)心和責(zé)任感。

3.具有中華人民共和國國籍，不具有國外永久居留權(quán)。在申請的時候應(yīng)該是高等學(xué)?；蛘呤瞧笫聵I(yè)單位的正式工作人員，或者是在校學(xué)生年齡已經(jīng)達(dá)到18周歲。

4.身體健康，心理健康。

5.申請者符合政府和國家留學(xué)基金資助出國留學(xué)外語條件，以及留學(xué)國家和留學(xué)單位的語言條件。

高校管理條例？

　　條例體現(xiàn)了保障教育公平的理念。強(qiáng)化了高校對學(xué)生學(xué)籍管理的職責(zé)，如第九條關(guān)于入學(xué)資格審查的規(guī)定。

一是將“復(fù)查”改為“審查”。

二是對取消入學(xué)資格的規(guī)定更加嚴(yán)格，“審查發(fā)現(xiàn)新生的錄取通知、考生信息等證明材料，與本人實際情況不符，或者有其他違反國家招生考試規(guī)定情形的，取消入學(xué)資格。”

主張中西融通的教育家？

在思維理念上主張“融通中西兼容并包”的我國近代教育家是蔡元培。

蔡元培

原北京大學(xué)校長

創(chuàng)建國立中央博物院

代表作《蔡元培自述》

蔡元培，字鶴卿，又字仲申、民友、孑民，乳名阿培，并曾化名蔡振、周子余，漢族，浙江紹興府山陰縣（今浙江紹興）人，原籍浙江諸暨。教育家、革命家、政治家。民主進(jìn)步人士，國民黨中央執(zhí)委、國民政府委員兼監(jiān)察院院長。中華民國首任教育總長。

1916年至1927年任北京大學(xué)校長，革新北大，開“學(xué)術(shù)”與“自由”之風(fēng)；1920年至1930年蔡元培同時兼任中法大學(xué)校長。他早年參加反清朝帝制的斗爭，民國初年主持制定了中國近代高等教育的第一個法令——《大學(xué)令》；北伐時期國民政府奠都南京后，他主持教育行政委員會、籌設(shè)中華民國大學(xué)院及中央研究院，主導(dǎo)教育及學(xué)術(shù)體制改革；1927年參與發(fā)起“護(hù)國救黨運(yùn)動”，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)清黨但反對殺人；1928年至1940年專任中央研究院院長，貫徹對學(xué)術(shù)研究的主張。

1940年3月5日在香港病逝。葬香港仔山巔華人公墓。主要成就

蔡元培數(shù)度赴德國和法國留學(xué)、考察，研究哲學(xué)、文學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)和文化史，為他致力于改革封建教育奠定了思想理論基礎(chǔ)。

改革教育

到此，以上就是小編對于留學(xué)生思想教育由誰完成的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于留學(xué)生思想教育由誰完成的4點(diǎn)解答對大家有用。