大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于少兒教育是一種藝術(shù)嗎的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹少兒教育是一種藝術(shù)嗎的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育是一門藝術(shù)是誰(shuí)提出的？
2. 學(xué)前教育是什么？對(duì)孩子的作用有多大？

教育是一門藝術(shù)是誰(shuí)提出的？

教育是一門藝術(shù)是是我國(guó)近代教育家夏丐尊說(shuō)的。

夏丏尊是我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的耕耘者。他同葉圣陶先生、劉薰宇先生一樣把畢生精力投入到祖國(guó)的教育事業(yè)之中。尤其是二十世紀(jì)三十年代，身為開明書店總編輯的夏丏尊先生創(chuàng)辦了《中學(xué)生》雜志，葉圣陶先生任雜志主編。這本雜志以先進(jìn)的文化思想、豐富的科學(xué)知識(shí)教育中學(xué)生，在中國(guó)語(yǔ)文教學(xué)方面，下力尤深，成果卓著，被幾代中學(xué)生視作良師益友，在文化界、教育界和出版界有口皆碑。

       夸美紐斯（教育學(xué)之父）《大教學(xué)論》（1632）——教育學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志。《母育學(xué)?！方逃飞系谝槐鞠到y(tǒng)論述學(xué)前教育的專著、《世界圖解》兒童看圖識(shí)字課本。①教學(xué)原則：教育要遵循人的自然發(fā)展的原則；

②教學(xué)制度：系統(tǒng)論述班級(jí)授課制方法和實(shí)施內(nèi)容；

③教學(xué)思想：“泛智教育”（核心）——把廣泛的自然知識(shí)傳授給普通的人；

④教學(xué)內(nèi)容：規(guī)定了百科全書式的課程；

⑤教學(xué)方法：首次提出并論證了直觀性、系統(tǒng)性、量力性、鞏固性和自覺(jué)性等一系列教學(xué)方法；

⑥教育目的：宗教目的—永生；現(xiàn)實(shí)目的—學(xué)問(wèn)、德性、虔信的人；

⑦教師地位：教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。

學(xué)前教育是什么？對(duì)孩子的作用有多大？

學(xué)期教育的重要性：

1，可以培養(yǎng)孩子的服從力，能慢慢聽懂老師的一些簡(jiǎn)單的命令。

2，認(rèn)識(shí)更多的小朋友，對(duì)孩子離開父母做一個(gè)檢測(cè)。

3，可以培養(yǎng)孩子的自控力，按時(shí)間上下課，找到自己固定的位置。在規(guī)定的時(shí)間上廁所。

4，簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)一些知識(shí)，到小學(xué)不會(huì)太陌生。還有很多需要老師引導(dǎo)孩子，養(yǎng)成好習(xí)慣。提前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

嬰幼兒時(shí)期是開發(fā)智力的關(guān)鍵時(shí)期，為了讓寶寶得到全面的均衡發(fā)展，必須系統(tǒng)地、準(zhǔn)確地鍛煉寶寶的各種能力。許多科學(xué)家研究表明，人的大腦潛能開發(fā)的關(guān)鍵時(shí)期是0～3歲。實(shí)踐證明，嬰幼兒時(shí)期的學(xué)習(xí)能力是人一生當(dāng)中最強(qiáng)的。

在適當(dāng)?shù)臅r(shí)期，給寶寶提供豐富的環(huán)境刺激，發(fā)展語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、運(yùn)動(dòng)、圖像等邏輯思維和形象思維，讓寶寶得以均衡發(fā)展，從而提升寶寶的智商和情商。為寶寶在今后的學(xué)習(xí)、生活和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使寶寶成為各項(xiàng)能力均衡發(fā)展的優(yōu)秀人才。

在教育自己寶寶的時(shí)候，一定要結(jié)合家庭條件和生活環(huán)境等多種因素來(lái)考慮，使寶寶在德、智、體方面得到發(fā)展。

學(xué)前教育是指幼兒園的三年，小班一般就是培訓(xùn)一下自己上廁所，自己吃飯，主要還是玩，一起跟同學(xué)玩玩具過(guò)家家，培養(yǎng)興趣，中班會(huì)學(xué)習(xí)拍藍(lán)球，一些思維游戲，閱讀繪本等等，大班就要學(xué)習(xí)寫字，寫自己名字，幼升小要學(xué)的東西稍微多些，算數(shù)也是要學(xué)的，包括英語(yǔ)也得開始學(xué)起來(lái)了

系統(tǒng)來(lái)講學(xué)前教育是由家長(zhǎng)及幼師利用各種方法、實(shí)物，有系統(tǒng)、有計(jì)劃而且科學(xué)地對(duì)學(xué)齡前兒童的大腦進(jìn)行各種刺激， 使大腦各部位的功能逐漸完善而進(jìn)行的教育。 兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段，又是發(fā)展最快的時(shí)期，適當(dāng)、正確的學(xué)前教育對(duì)幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用

學(xué)前教育本來(lái)上是指0—6歲階段的教育，因?yàn)楹⒆訚M7歲才算適齡兒童，7歲以前都屬于學(xué)齡前兒童，學(xué)齡前兒童教育，簡(jiǎn)稱“學(xué)前教育”。具體來(lái)說(shuō)又可以分為3歲以前的早期教育階段，簡(jiǎn)稱“早教”，以及3—6歲的幼兒園教育階段，簡(jiǎn)稱“幼教”。

但在實(shí)際應(yīng)用中，詞意發(fā)生了變化，現(xiàn)在的“學(xué)前教育”僅用于指代3—6歲階段的幼兒園教育階段。

那么學(xué)前教育對(duì)于孩子的作用有多大呢？

一句話：幼兒園里的三年，決定孩子未來(lái)的三十年。

那幼兒園到底教什么呢？《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確規(guī)定，孩子在幼兒園階段的教育圍繞健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域來(lái)開展具體的教學(xué)，并在《指南》中明確了每一個(gè)年齡區(qū)間的孩子在這五大領(lǐng)域應(yīng)該達(dá)到一個(gè)什么樣的水準(zhǔn)方才合格。

比如說(shuō)健康領(lǐng)域，會(huì)明確要求孩子個(gè)人習(xí)慣、身心發(fā)展方面取得什么樣的教學(xué)成果，幼兒園圍繞五大領(lǐng)域進(jìn)行了科學(xué)化的教育之后，這些教學(xué)成果潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲一般融入了孩子的日常行為舉止和以后漫長(zhǎng)的人生之中，但并不能在當(dāng)下有立竿見影的顯性效果，于是造成了廣大家長(zhǎng)們對(duì)幼兒園教學(xué)價(jià)值這一塊的誤解。

另外，關(guān)于家長(zhǎng)們誤以為幼師僅僅只是帶著孩子們玩玩玩的教學(xué)方式的誤會(huì)，也有必要進(jìn)行解釋。幼兒園的教學(xué)模式可以歸結(jié)為“玩中學(xué)、學(xué)中玩”，這是根據(jù)這個(gè)年齡段孩子們的身心發(fā)育特征來(lái)制定的。

到此，以上就是小編對(duì)于少兒教育是一種藝術(shù)嗎的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于少兒教育是一種藝術(shù)嗎的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。