大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于幼兒教育工科和藝術的區(qū)別的問題，于是小編就整理了4個相關介紹幼兒教育工科和藝術的區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。

1. 藝術教育專業(yè)學什么？
2. 什么是職業(yè)師范和特殊師范？
3. 如何理解藝術要為人民服務？

藝術教育專業(yè)學什么？

藝術教育專業(yè)課程體系主要包括理論課程、實踐課程和畢業(yè)論文（設計）。

理論課程由通識教育課程、專業(yè)基礎課程、專業(yè)方向課程三類課程組成。通識教育課程包括大學公共課程、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程及相關的人文社會科學類、理工類以及藝術教育類課程；專業(yè)基礎課程為該專業(yè)的基本理論和方法課程。

專業(yè)方向課程為該專業(yè)的主干課程和專業(yè)方向課程。實踐課程包括教育見習、教育實訓、教育實習、教育考察、教育調查等。畢業(yè)論文（設計）包括學術論文，調查報告，研究報告，實驗報告，教育、教學和管理案例分析報告等。

藝術教育專業(yè)主要是培養(yǎng)全面的藝術人才，主要設計課程一般有，聲樂，舞蹈，鍵盤，民族樂器，和聲，樂理，視唱練耳，音樂史，少兒美術等綜合音樂，舞蹈，器樂，美術等全面發(fā)展的藝術人才。

1、老師。學藝術的以后就是做老師的比較多，要么就是考研之類也還是脫離不了做老師。

2、設計師。設計分很多，我們學校是分為四個專業(yè)：環(huán)藝設計（男孩子比較適合，現(xiàn)在最熱門）。工業(yè)設計（軟件要學的很好），平面設計（就是現(xiàn)在電視上的廣告，平面之類的設計，書籍封面CD啊等等設計），服裝設計（又要學軟件又要學裁剪還得掌握流行趨勢）。

3，動畫師?，F(xiàn)在很熱門，就業(yè)也很好。

總歸來說學美術比學體育和音樂更好找工作，特別是設計師市場需要的人才，只要不是太差，還是能夠做下去的。除了美學是繪畫外，其它都是要學軟件的，以后得天天面對電腦。美術比起一些文科理科還是更好找專業(yè)對口的工作的。

什么是職業(yè)師范和特殊師范？

職業(yè)師范將來的主要培養(yǎng)方向，是為中專、技術學校輸送教師資源。職業(yè)教育師范指職業(yè)技術、職業(yè)技術師范類的師范教育，屬于教師教育，實施院校有職業(yè)技術師范學院、職業(yè)技術師范大學、高水平工科大學等。

特殊師范培養(yǎng)方向是培養(yǎng)特殊教育，如聾啞、弱智兒童教育的教師。

請問幼師是屬于文科還是理科?。?/h3>

幼師的專業(yè)是學前教育，偏文科

一般學前教育都是大專院校才設立的，本科院校近幾年才開始設立學前教育，但是一些985、211的師范院校還是沒有學前教育專業(yè)，所以如果想讓孩子當幼師，中考的時候就可以關注一下，想三加二或是高職、貫通類的都有學前教育專業(yè)，這也是就業(yè)前景很好的一個專業(yè)，工作會很穩(wěn)定，如果孩子對這個專業(yè)比較感興趣可以報考。

首先，幼師專業(yè)的課程設置偏重文科。學前教育、幼兒心理學等都是文科類的學科，而且幼師專業(yè)還需要掌握一定的教育理論知識，這些也屬于文科范疇。同時，幼師專業(yè)還需要掌握一定的音樂、美術等技能，這些技能在工科類專業(yè)中通常不會涉及到。

其次，幼師專業(yè)的培養(yǎng)目標是為幼兒園培養(yǎng)教學和行政管理人才，這也與文科類專業(yè)更為相關。

工科類專業(yè)注重的是技術和科學方面的培養(yǎng)，與幼師專業(yè)的培養(yǎng)目標不符。因此，我們可以得出結論，幼師專業(yè)應該屬于文科類專業(yè)。

如何理解藝術要為人民服務？

藝術要反映好人民心聲，就要堅持為人民服務、為社會主義服務這個根本方向。既指出了當前藝術發(fā)展的方向，也指出了人民群眾對藝術的需求，折射了中華民族和廣大人民群眾從物質幸福到精神幸福的強大指向。物質幸福，是改革開放以來人民群眾得到的最大福祉，吃飽穿暖已經(jīng)不能滿足人民群眾的基本需求，對精神的追求和向往是人民群眾吃飽穿暖的又一“大餐”。而藝術的繁榮和發(fā)展，正是這份大餐的“快餐店”。實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，藝術的作用不可替代，藝術工作者大有可為。

但我，藝術要成為人民群眾的“快餐”、“美餐”，這不是靠金錢買來的，也不是一陣風可以刮來的，而需要藝術工作者深入基層、深入群眾、深入一線，了解群眾的所思、所想、所需，深刻感受人民群眾對精神快樂的真正需求。街舞，是時下最流行的群眾娛樂活動。藝術工作者要善于從這些群眾喜聞樂見的形式中尋求靈感，以了解群眾的精神寄托，努力創(chuàng)作更多無愧于時代的優(yōu)秀作品，弘揚中國精神、凝聚中國力量，鼓舞全國各族人民朝氣蓬勃邁向未來。

物質幸福、精神幸福，這是人民群眾的心里寄托和靈魂寄托，在物質幸福得到滿足時，人民群眾一時找不到精神家園，有的成為了金錢崇拜者，有的成為了宗教的俘虜，甚至有的加入了邪教，這些都與藝術作品的庸俗化有著千絲萬縷的聯(lián)系。低俗不是通俗，欲望不代表希望，單純感官娛樂不等于精神快樂。弘揚社會主義核心價值觀是藝術工作者的時代重任和職責所系，必須具有堅定的擔當精神，做到與人民群眾同呼吸共命運，創(chuàng)作出群眾喜聞樂見的好作品。

物質幸福是精神幸福的基礎，精神幸福離不開物質幸福的支撐和保障。廣大藝術工作者在搞好自己創(chuàng)作的同時，要引領和帶動群眾的創(chuàng)作熱情。記得小的時候，雖然家里窮、村里窮，但村里的群眾性藝術活動并不匱乏，扭秧歌、唱地方戲都是群眾喜歡和經(jīng)常見到并參與其中的樂事、喜事，但到了90年代后，群眾富了、村里富了，但群眾性藝術活動卻越來越少了，這就導致了群眾的精神食糧出現(xiàn)了“糧荒”。對于藝術而言，也出現(xiàn)了一頭熱一頭冷的怪現(xiàn)象。熱，是文藝作品增多了；冷，是人民群眾離文藝越來越遠了。因此，藝術工作者要眼光向下看，真正走入群眾、走入基層，吸取能量，發(fā)散能量，這樣才能百家爭鳴、百花齊放，讓藝術真正為大眾服好務。

到此，以上就是小編對于幼兒教育工科和藝術的區(qū)別的問題就介紹到這了，希望介紹關于幼兒教育工科和藝術的區(qū)別的4點解答對大家有用。