大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒教育的幾個點是什么的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹幼兒教育的幾個點是什么的解答，讓我們一起看看吧。

1. 幼兒園教學都有哪些課程？
2. 幼兒階段學習什么合適？

幼兒園教學都有哪些課程？

現(xiàn)在的家長對于孩子的成長一直都是比較操心，如何才能跑贏起跑線？似乎成了每位家長都在考量的事情，而幼兒園可以說是起步的第一個階段。很多家長擔心孩子不能適應幼兒園的環(huán)境，已經(jīng)提前給孩子報了早教班，興趣班，可是這樣過早的教育真的好嗎？教育部最新《通知》里似乎給這個現(xiàn)象一個答案，要求幼兒園本身要以游戲為基本活動，靈活運用集體、小組和個別活動等多種形式，合理安排和組織幼兒一日生活，促進幼兒在活動中通過親身體驗、直接感知、實踐操作進行自主游戲和學習探究。

說白了就是讓孩子在游戲中玩耍，探索中學習，這才是幼兒（學前教育）的核心。不是“去小學化”就不用在學前階段讓幼兒去探索學習了。所以幼兒園開設的課程一定要滿足園所這一特點，只要能符合這一特點的課程都可以在幼兒園開展。

目前幼兒園開展的課程有主要涵蓋五個領(lǐng)域，語言、藝術(shù)、健康、社會、科學。大部分以它們?yōu)榛A，再配合幼兒園特點開展延伸課程，比如舞蹈、烘焙、陶藝等。

其實對于幼兒園的孩子來說，家長的心態(tài)更為重要，這個時候的在意的不應該是孩子該學到什么，因為學習的內(nèi)容是有限的，但是能力的培養(yǎng)是需要在有限時間段的，家長應從問到孩子學會什么，轉(zhuǎn)變成為感受孩子創(chuàng)造什么，來得更有意義。?

我的女兒今年開始上幼兒園，所以對這些比較了解?，F(xiàn)在大多數(shù)幼兒園都是將傳統(tǒng)國學與現(xiàn)代教學相結(jié)合！我女兒的幼兒園就特別重視國學和禮儀，三字經(jīng)作為經(jīng)典成為一門課程。除此之外，還有語言，數(shù)字，科學，音樂，美術(shù)，社會健康，品格與禮儀和幼兒安全教育等。對于幼兒園小朋友來說，課程也較全面，課本也都是圖文并茂，既有趣味性，又蘊含一些基本知識點。

我作為一名家鄉(xiāng)去參加孩子幼兒園的公開課。結(jié)合自身體驗來回答這個問題。首先，幼兒園是根據(jù)國家教育部頒布的《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南來制定教學目標的，主要從健康、語言、社會、科學、藝術(shù)這五大塊來安排授課內(nèi)容。

以我寶寶學校為例子一天的課程安排:

7:30—8:00孩子進校前晨檢，包括量體溫，看喉嚨是否發(fā)炎；老師接待孩子到到指定地點，準備做操！

8:00—8:30:不下雨的話，全校一起做早操。

8:30—9:00:回到教室，孩子統(tǒng)一洗手，要上廁所上廁所，班級教室內(nèi)吃早餐，自己吃為主，后面生活老師看情況協(xié)助。

9:00—10:00 室內(nèi)教學活動，室內(nèi)區(qū)域活動—各個玩具區(qū).

10:00—11:00 戶外活動，滑滑梯等

11:00—11:30音樂課

11:30—12:00吃飯

中間每隔兩個小時讓上廁所，飯前都洗手！

我家孩子上了4年的幼兒園，是一家私立幼兒園，在知識的學習上也有但是內(nèi)容不是很多，各種文體興趣課比較多。

第一年小小班，每天的課程有美勞課，就是畫畫、涂色、粘粘貼貼的一些內(nèi)容，主要是為了鍛煉孩子小手的肌肉群和精細動作；唱歌，英語外教，感統(tǒng)活動，其它時間就是戶外自由活動和室內(nèi)游戲。

第二年小班，在上面的基礎上增加了每周2次舞蹈形體課和每天15分鐘數(shù)學（主要是數(shù)數(shù)和5以內(nèi)加減法）。

第三年中班，在小班的基礎上增加了一周一次圍棋、一次輪滑、兩次邏輯思維課。

第四年大班，在中班基礎上增加了一周一次自然科學，每天15分鐘鋼琴啟蒙，為了幼小銜更順利還增加了一周兩次拼音課和一次書寫課，一次禮儀。

謝謝邀請！我們在幼兒園做的閱讀課程就是非常好的，非常受幼兒園老師和家長的喜歡，我給大家介紹一下：

閱讀，作為教育的靈魂，是一切學科學習的基礎，一個人的閱讀興趣和閱讀能力幾乎等同于他的學習興趣和學習能力。因此，閱讀能力的培養(yǎng)在現(xiàn)代社會中被提到了極高的位置：我國從小學到高中教育階段的語文測試中，“閱讀理解”所占的分數(shù)已經(jīng)超過語文總分的三分之一；國際上更是把每個國家15歲孩子的整體閱讀能力直接等同于該國的基礎教育水平。研究證明，3-8歲是培養(yǎng)兒童閱讀興趣以及基本閱讀能力的關(guān)鍵期，在這個時期，兒童需要養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣并習得優(yōu)秀的閱讀技能，以便為日后的在校學習和一生發(fā)展打下良好的基礎。

我們早期閱讀課程的開展模式

1、大書閱讀：

教學目的：引導孩子主動觀察，培養(yǎng)孩子的求知欲望，提高孩子的思維能力，促進孩子語言的發(fā)展，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣和正確的閱讀思維方式。教學形式：老師用大書進行集體教學，利用讀本的情節(jié)可預測性和故事趣味性，引導孩子主動觀察、思考、判斷，和孩子共同討論故事，在快樂的氛圍中讓孩子完成讀本閱讀。

2、小書閱讀+操作材料：

教學目的：穩(wěn)固和深化大書閱讀的教學效果，并通過反復獨立閱讀小書，提升孩子的閱讀興趣，固化孩子的閱讀思維習慣。教學形式：大書閱讀結(jié)束之后，老師把小書發(fā)給孩子，讓孩子獨立閱讀，并共同討論大書閱讀過程中沒有涉及的其它細節(jié)。從專業(yè)教學的角度來看，如果孩子人手擁有一套小書，教學效果會顯著增強：第一、通過獨立閱讀，孩子能夠逐漸養(yǎng)成正確翻書的習慣，習得獨立自主閱讀的能力，增加閱讀自信心，真正對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣；第二、通過小書閱讀和重新討論故事，會讓孩子體會到閱讀是需要層層深入地進行的，閱讀和生活實際是相關(guān)聯(lián)的，這時候，如果孩子能夠獨自慢慢品味讀本，將會使孩子養(yǎng)成更深入、更沉穩(wěn)的閱讀習慣；第三、經(jīng)常性地朗讀小書文字，能更有效增強孩子語言敏感性。第四、操作材料包括口袋書和小火車等。便于孩子隨時隨地攜帶和閱讀，使孩子在日常生活中能夠經(jīng)常閱讀有趣的書本，讓孩子感受到閱讀不僅僅是在學校的學習，還是一種快樂的休閑方式，從而慢慢養(yǎng)成日常閱讀的習慣；同時，孩子在課堂上養(yǎng)成的閱讀興趣和正確閱讀思維習慣需要量的積累來鞏固和提高。

我們早期閱讀教學體系實施，家長能顯著感受到：

幼兒階段學習什么合適？

進入幼兒園是孩子進一步接觸社會的階段。孩子會脫離家庭的小圈子融入到幼兒園的大圈子。對于小孩子來說，進入到一個陌生的環(huán)境，最主要的是融入這個環(huán)境，了解這個環(huán)境，而不是學習太多知識。

幼兒園是小朋友的快樂天地，可以幫助孩子健康快樂地度過童年時光，不僅學到知識，而且可以從小接觸集體生活。

幼兒園教育作為學前教育的載體，直接影響幼兒的發(fā)展，為幼兒今后甚至一生的發(fā)展奠定基礎。據(jù)權(quán)威統(tǒng)計，80%的人性格、習慣、心理等都是在幼兒時期成型的。幼兒正處于人生發(fā)展的起始階段，是從孩子邁開腳步走向社會的開始，因此幼兒課程不尋求傳授知識的高深，只需讓幼兒體驗關(guān)于自然，社會與人類的最淺顯的知識和觀念，幫助幼兒認識她們周圍的世界，開啟幼兒的智慧與心靈，萌發(fā)他們優(yōu)良個性和品質(zhì)。

主要在健康、社會、環(huán)境、語言、表達等方面廣泛學習，逐步養(yǎng)成好的習慣，培養(yǎng)解決問題的能力，能運用各種感官，動手動腦，探究問題，以及培養(yǎng)表達與交流能力。

一、健康方面

身體健康，在集體生活中情緒安定、愉快；生活、衛(wèi)生習慣良好，有基本的生活自理能力；知道必要的安全保健常識，學習保護自己；喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)、靈活。

二、社會方面

能主動的參與各項活動，有自信心；樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心；理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；能努力做到力所能及的事，不怕困難，有初步的責任感；掌握禮貌常識，愛父母長輩、老師和同伴、愛集體、愛祖國。

幼兒階段學習什么合適？我想，問題的根本不在于大人，而在于孩子。孩子的興趣愛好不是大人可以決定的。

大人強加給孩子的興趣班，他可以去參加，但是能不能堅持到底，會不會出現(xiàn)鬧情緒的情況，這就是大人所不能預算的。然而，如果是孩子自己感興趣的事，就算偶爾鬧情緒也會堅持到底。

幼兒，我個人還是覺得學齡前兒童應該有自己的童趣。趁著年幼，該玩就玩。

我家孩子很喜歡畫畫，不看動畫片的時候，就會自己畫畫。而且讓他停歇也不停，非要畫好再停下來。不過，我沒讓他去興趣班，我不希望孩子這會兒的興趣被套上固定的模式。

所以，作為希望孩子多掌握一技之長的父母們，可以先觀察自己孩子有什么愛好，再讓孩子選擇興趣班。

到此，以上就是小編對于幼兒教育的幾個點是什么的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒教育的幾個點是什么的2點解答對大家有用。