大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育事業(yè)宏觀指導思想的問題，于是小編就整理了1個相關介紹教育事業(yè)宏觀指導思想的解答，讓我們一起看看吧。

1. 教育目的教育方針培養(yǎng)目標的區(qū)別和聯(lián)系？

教育目的教育方針培養(yǎng)目標的區(qū)別和聯(lián)系？

教育目的、教育方針和培養(yǎng)目標是教育領域中的三個重要概念，它們之間有一定的區(qū)別和聯(lián)系。

教育目的（Educational Purpose）是教育活動的根本目標和方向，是對教育所追求的終極目標的總體描述。教育目的通常是針對整個教育系統(tǒng)或社會的教育體系而言，可以是培養(yǎng)人的全面發(fā)展、提供公平機會、培養(yǎng)公民意識等。教育目的具有宏觀的、長期的性質，是教育體系的價值導向。

教育方針（Educational Policy）是為了實現(xiàn)教育目的而制定的具體政策和原則，是對教育活動的指導方針和基本準則。教育方針通常包括教育內容、教學方法、教育管理等方面的要求和規(guī)定。教育方針是對教育目的的實現(xiàn)路徑和方法的闡述，是宏觀層面對教育的指導性和規(guī)范性要求。

培養(yǎng)目標（Educational Objectives）是為實現(xiàn)教育目的而針對具體學生制定的個體化目標，是對學生發(fā)展和成長的預期結果描述。培養(yǎng)目標可以是認知方面的，如知識和技能的掌握；也可以是情感、態(tài)度和價值觀方面的，如培養(yǎng)良好的品格和公民意識。培養(yǎng)目標是教育方針的具體細化和操作性要求，是根據(jù)具體學生的特點和需求而制定的。

聯(lián)系上來說，教育目的為教育系統(tǒng)或社會提供了宏觀的指導方向，教育方針是實現(xiàn)教育目的所制定的政策和原則，而培養(yǎng)目標是實現(xiàn)教育方針的具體目標和要求。培養(yǎng)目標是教育方針的一部分，旨在為實現(xiàn)教育目的提供具體的教育活動目標。

1)聯(lián)系

從二者的聯(lián)系來看，“教育目的”的和“教育方針”都含有“為誰(哪個階級、哪個社會)培養(yǎng)人”的規(guī)定，都體現(xiàn)的是國家對教育的基本要求，是各級各類教育在性質和方向上不得違背的根本指導原則?！敖逃结槨笔墙逃康牡恼咝员磉_，“教育目的”只是為教育方針的若干組成要素之一。

(2)區(qū)別

①作用對象不同。“教育方針”是針對教育事業(yè)提出來的。而“教育目的”作用的對象是受教育者，是國家對教育所要培養(yǎng)的人的總要求，在對人培養(yǎng)的質量規(guī)格方面要求較為明確。

②范疇不同?！敖逃结槨笔呛暧^的，“教育目的”是微觀的?！敖逃结槨笔枪ぷ餍g語，是政治性概念，屬于教育政策學或教育行政學范疇?！敖逃康摹笔抢碚撔孕g語，是學術性概念，是教育學原理或教育基本理論研究的內容或范疇。

③現(xiàn)實性與理想性。“教育方針”是現(xiàn)實的，“教育目的”是理想的，目的通過方針的執(zhí)行、貫徹得到實現(xiàn)。

普遍與特殊的關系。教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的總要求,它規(guī)定各級各類教育培養(yǎng)人的總的質量規(guī)格和標準要求;培養(yǎng)目標是教育目的的具體化,是結合教育目的、社會要求和受教育者的特點制定的各級各類教育或專業(yè)的培養(yǎng)要求;教育方針是國家根據(jù)政治、經(jīng)濟和文化的要求,為實現(xiàn)教育目的所規(guī)定的教育工作的總方向。

教育目標與培養(yǎng)目標的關系:普遍與特殊的關系。 二者的區(qū)別在于,教育目的是一個國家教育的總要求,而培養(yǎng)目標是各級各類教育的具體要求。二者的聯(lián)系在于,培養(yǎng)目標是教育目的的具體化。

教育方針包含著教育目的。但二者角度不同,方針是從政策角度規(guī)定教育目的及其實現(xiàn),教育目的主要從學術的層面來表述教育的理想。

2,簡述教育目的的作用。

答:教育目的是一切教育工作的出發(fā)點,教育目的的實現(xiàn)這是教育活動的歸宿,它貫穿于教育活動的全過程,對一切教育工作具有指導意義。它通過發(fā)回以下作用來實現(xiàn):導向作用、激勵作用、評價作用。

3,關于教育目的確立的依據(jù)的兩種對立觀點是什么?其主要代表人物是誰?基本觀點是什么?

答:一種是個體本位論,代表人物有孟子、盧梭、裴斯泰洛奇等,他們認為個人價值高于社會價值,主張教育目的應當根據(jù)人的本性之需要來確定,教育的根本目的在于使人的本性得到最完美的發(fā)展;

另一種是社會本位論,代表人物有荀子、柏拉圖、康德等,認為個人的一切發(fā)展都有賴于社會,主張教育的目的應根據(jù)社會的要求來確定,教育的根本目的在于使受教育者掌握社會的知識和規(guī)范,實現(xiàn)個體社會化,并為社會服務。

到此，以上就是小編對于教育事業(yè)宏觀指導思想的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育事業(yè)宏觀指導思想的1點解答對大家有用。