大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育首先是科學(xué)其次是藝術(shù)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教育首先是科學(xué)其次是藝術(shù)的解答，讓我們一起看看吧。

1. 學(xué)校教育應(yīng)該是以“教”為主，還是以也“育”為主？“育”是不是應(yīng)該回歸社會(huì)和家庭？
2. “教育”與“教書(shū)”意思相同嗎？
3. 什么是文化?文化基本要素是什么？

學(xué)校教育應(yīng)該是以“教”為主，還是以也“育”為主？“育”是不是應(yīng)該回歸社會(huì)和家庭？

黨的教育方針是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的接班人。學(xué)校教育始終都是堅(jiān)持以德育為首，以智育為主。也就題中說(shuō)的以育為首，以教為主的。育是家庭和社會(huì)的責(zé)任，更是學(xué)校教育的責(zé)任。

教與育是互為促進(jìn)，確一不可也！有才無(wú)德，無(wú)惡不作。有德無(wú)才，沒(méi)有發(fā)展進(jìn)步的！只有德才兼?zhèn)洳拍軗?dān)當(dāng)大任，以德為先，不會(huì)做害人利己主義的事情，什么事都想著大家，心中有別人，有國(guó)家，有家庭，有社會(huì)利益的最大化

謝邀。這個(gè)問(wèn)題比較高大上，看到你問(wèn)題的描述:“學(xué)校教育在育上力不從心，根源是什么？”我倒覺(jué)得很好回答，不過(guò)有不到的地方，還望海涵。

為什么學(xué)校教育重分?jǐn)?shù)，重知識(shí)的教育，而輕德育，輕學(xué)生性格和觀念的培養(yǎng)呢？

一言以蔽之:現(xiàn)在的教育評(píng)價(jià)機(jī)制導(dǎo)致的。

對(duì)學(xué)生而言

盡管素質(zhì)教育的說(shuō)法已經(jīng)說(shuō)了20多年，盡管減負(fù)的口號(hào)每年都喊，但到最后呢？還是要考試，做題，哪一次考試能夠考出學(xué)生的素質(zhì)，能考出學(xué)生的品質(zhì)呢？特別是到了高中的時(shí)候，更是唯分?jǐn)?shù)論，我這個(gè)認(rèn)真對(duì)待過(guò)高考的人曾有這樣的心理:別人都死光，就我一人考上才好。這樣的心理是教育的成功嗎？可是這樣的心理從何而來(lái)呢？不言自喻。

對(duì)老師而言

做了老師我才知道，為什么每個(gè)老師都逼著學(xué)生學(xué)習(xí)，原來(lái)這背后也是利益的驅(qū)使，也是教師評(píng)價(jià)機(jī)制的驅(qū)使。每個(gè)學(xué)校的教師排名都是根據(jù)學(xué)生的成績(jī)來(lái)的，而每一個(gè)所謂的名師名校名校長(zhǎng)都是因?yàn)閷W(xué)生的成績(jī)出眾，學(xué)生的考試考得好。還有這種現(xiàn)象:一方面喊減負(fù)，不唯成績(jī)?cè)u(píng)學(xué)生，另一方面，給老師排名發(fā)獎(jiǎng)金的時(shí)候就是以學(xué)生成績(jī)而論。這樣的背景下，哪個(gè)老師愿意“育”學(xué)生呢？

教是技術(shù)層次的，沒(méi)有追訴到靈魂。

育是經(jīng)過(guò)層次的，要攝人心魄。

教與育的結(jié)合是學(xué)校教學(xué)的重要部分。教學(xué)可以讓學(xué)到知識(shí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)。育可以改變孩子的靈魂，激發(fā)他的好奇心。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一生的內(nèi)心的開(kāi)發(fā)。

而家庭是學(xué)生個(gè)人習(xí)慣 性格和心靈的家園，也需要培養(yǎng)，影響。育在家里需要家長(zhǎng)們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去引導(dǎo)，去影響，去改變。

總之，在學(xué)校，教與育是分不開(kāi)的。而在家里和社會(huì)更多的是育。

不能把學(xué)校的教和育割裂分開(kāi)！教中有育，育里含教。沒(méi)有純教而沒(méi)有一點(diǎn)育的教學(xué)，也沒(méi)有純育而不含一點(diǎn)教成分的育。教英語(yǔ)時(shí)告訴學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的用處好處這就是育，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義在于更好的交流，要有遠(yuǎn)大志向。做思想工作進(jìn)行思想教育時(shí)告訴學(xué)生怎么做對(duì)，這就是教，教學(xué)生怎么做人。因此，不能做或此或彼的分割。

“教育”與“教書(shū)”意思相同嗎？

教育和教書(shū)是兩個(gè)不一樣的概念。教育是指教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找自己生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。教書(shū)是傳授學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

教育和教書(shū)二者是因果關(guān)系，又是互動(dòng)關(guān)系，又各自獨(dú)立。教書(shū)比較容易辦到，但教育是個(gè)艱難的工程，因此，教育更為重要。

教師在教書(shū)之余一定不要忘記教育，幫助孩子樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。人有三品，一種是次品，于德無(wú)損，但能力不足。這種人可以參與祖國(guó)建設(shè)，但憑個(gè)人無(wú)法做出大貢獻(xiàn)。一種是

危險(xiǎn)品，如最近網(wǎng)上爆紅的蘇州許某某污蔑抗疫英雄，在網(wǎng)上大放厥詞，說(shuō)什么反正作為留學(xué)生我是一點(diǎn)也不想回國(guó)，老娘從來(lái)不把集體利益放在眼里，如果我有醫(yī)生朋友在武漢一線，我會(huì)希望他們臨陣脫逃。這種人不僅不能為國(guó)為民做貢獻(xiàn)，而且有能力后定會(huì)為了利益背叛自己的祖國(guó)。最后一種是正品，有德有才，只有這樣的孩子長(zhǎng)大以后才能為國(guó)為民做貢獻(xiàn)。

所以，教書(shū)容易，教育難。

教育和教書(shū)有很大的區(qū)別：

1.教育有教有育，綜合并全面發(fā)展；教書(shū)是一種職業(yè)，是一種工作形式。

2.教育的目的是造就人才，教書(shū)是教規(guī)定的知識(shí)與技能。

3.教育沒(méi)有固定的方式，教書(shū)有計(jì)量要求。

4.教育是未來(lái)發(fā)展導(dǎo)向，教書(shū)是任務(wù)導(dǎo)向。

總之二者差異很大?，F(xiàn)在培養(yǎng)孩子應(yīng)當(dāng)提現(xiàn)教育的使命。

“教育”與“教書(shū)”的性質(zhì)功能差別很大?！敖逃奔冉虝?shū)，更重要的是育人，在教書(shū)的過(guò)程中育人，把孩子培育成五有新人?！敖虝?shū)”，只傳授書(shū)本知識(shí)，不培育孩子的正確三觀和行為規(guī)范，達(dá)不到培養(yǎng)人目的。的

要想當(dāng)一位好老師就要懂得教書(shū)育人的道理。

只懂得教書(shū)，也許培養(yǎng)了會(huì)考試的學(xué)生。

光育人不懂得教書(shū)的先生，也許就培養(yǎng)了不會(huì)學(xué)習(xí)，只會(huì)停留于表面流于形式的學(xué)生，好的教書(shū)先生“既要教書(shū)，又要育人，所以“教書(shū)育人”教育教學(xué)”不要分開(kāi)，這樣才具備一個(gè)當(dāng)好一名好老師的基本素養(yǎng)。

教書(shū)是單純地給學(xué)生傳授學(xué)科知識(shí)，教育是教師在傳授知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義等全方位的啟發(fā)和指導(dǎo)，使學(xué)生不僅獲得知識(shí)，更重要的是有健康向上的人格、正確的世界觀，成為一個(gè)健全的社會(huì)有用之才。

什么是文化?文化基本要素是什么？

文化是相對(duì)于政治，經(jīng)濟(jì)而言的人類(lèi)全部精神活動(dòng)的產(chǎn)品。

文化，就詞的釋義來(lái)說(shuō)，就是記錄，表達(dá)，評(píng)述?；褪欠治?，理解，包容。

文化的特點(diǎn)：有歷史，有故事。文化是一個(gè)有廣意的概念。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，文化是某地區(qū)人類(lèi)要素形成的總稱(chēng)。即：衣，冠，文，物，住，行等的統(tǒng)稱(chēng)。

大家探討吧，中華文化博大精深，是中國(guó)對(duì)世界的最大的貢獻(xiàn)。

到此，以上就是小編對(duì)于教育首先是科學(xué)其次是藝術(shù)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育首先是科學(xué)其次是藝術(shù)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。